Esta semana viví un par de situaciones que me hicieron pensar en cómo ha evolucionado la educación en la primera infancia. Efectivamente confirmo lo de que tenemos una brecha entre lo que necesitan nuestros niños y lo que aún se enseña en las escuelas.

Problemas reales donde necesito las matemáticas

Estaba con un familiar planeando la cubierta de un patio. Necesitábamos una carpa triangular que cubriera la mitad de un cuadrado de 5 metros de lado. Para calcular el largo del lado restante, es decir, la hipotenusa del triángulo rectángulo, para una precisión exacta en la construcción.

Era evidente para nosotros que teníamos que aplicar el teorema de Pitágoras y deducir que la medida del lado que nos hacía falta correspondía a la raíz cuadrada de cincuenta:

? = √52+52

?= √50

Hasta ahí nos llegó el cálculo mental, ¿Cuánto es la raíz cuadrada de cincuenta? Hoy en día el problema se soluciona sacando el  celular y hacer el cálculo donde nos dirá que el lado que nos hace falta debe medir 7 metros con 7 centímetros.

Fue entonces que me pregunté: ¿Cómo podría calcular esa raíz si no hubiera contado con la calculadora? me dispuse a repasar el proceso aritmético de calcular la raíz cuadrada con decimales, créanme que tuve que repasar algunos conceptos para realizar el procedimiento:

Esta misma semana, una de mis sobrinas de 9 años me manifestó que tenía problemas en su clase de matemáticas para resolver en papel y lápiz, multiplicaciones con operandos de más de dos cifras.

Si bien se ha memorizado con éxito las tablas básicas de la multiplicación, al igual que me tocó memorizarlas a mí y le tocó a mis papás, mis abuelos, y una cantidad de generaciones.

Ella estaba teniendo problemas al  enredarse con el algoritmo que exige el corrimiento de los múltiplos correspondientes de las decenas, de las centenas y de más, por supuesto, pienso que termina siendo un ejercicio poco práctico y aplicable en la vida real, repetir y repetir este tipo de actividades ya que la mayoría de veces podemos acceder a tecnologías que hacen estas tareas con mayor eficiencia.

Hubiese querido que ella estuviera más concentrada en conocer diversos métodos de multiplicación o en qué significan esos procesos que ella estaba haciendo de cara a su vida cotidiana.

Reflexión sobre cómo se enseñan las matemáticas hoy en día

Entonces me pregunté: ¿Haber usado la calculadora me hace más débil, menos persona o menos adaptativo? ¿Qué significa, en términos de mi proceso social y educativo no haber memorizado el algoritmo que permite calcular la raíz cuadrada sin calculadora, que evidentemente estudié en el colegio y donde tuve que hacer ejercicios varios ya que se suponía era un objetivo académico.

Me puse a investigar sobre que pensaban los maestros de esto y me encontré con una protesta que hicieron muchos maestros contra el uso de calculadoras dentro de las escuelas elementales y también una protesta que recientemente estaban haciendo en varias escuelas y colegios sobre el uso de herramientas de Inteligencia artificial en el Aula.

Estaba pensando en este tema y me di cuenta de algo: en la vida diaria, a veces solo necesitas entender qué proceso matemático usar para calcular lo que necesitas.

Aunque no puedo pedirle a mi celular que me diga cuánto debe medir la cubierta del patio, puedo resolverlo planteando un problema y planteando varias alternativas u opciones como una ecuación, y luego dejar que una máquina haga los cálculos, ¡lo hace más rápido que yo!

¿El problema entonces es de enseñanza o de aprendizaje?

¿Qué van a hacer el día que no tengan una calculadora a la mano?  Me respondió un profesor con el que comenté el tema. ¿De dónde sacas que no van a contar con una?, le contesté. Basta con preguntarle a tu parlante “Ok Google: ¿Cuánto es la raíz cuadrada de cincuenta?” y el parlante te proporcionará la respuesta correcta, sin necesidad siquiera de digitar algo o pulsar una tecla,

Hoy en día contamos con calculadoras en el reloj, en el celular, en el parlante inteligente, en las gafas inteligentes, más adelante las encontraremos en microchips incorporados a tu cuerpo, en chatGPT hablándote a través de un robot, incluso en sitios en los que no sospechabas:

Entendí que la mayoría de los problemas que nos cuesta, en general, a las personas resolver, consisten en preguntas más complejas que no respondería tu parlante, tu celular o tu buscador.

Por ejemplo, voy a la ferretería a comprar baldosas para el piso de la sala de mi casa, para calcular cuantas cajas de baldosa debo comprar, debo conocer el área de la sala, pero para conocer el área de la sala debo identificar su forma geométrica, tomar medidas de largo, ancho, radio o lo que corresponda y calcular el área, si es un rectángulo típico pues multiplico el largo por el ancho y  una vez tengo este dato.

Luego, tengo que dividir el área de mi sala, por el área que es capaz de cubrir cada caja de baldosa, para así finalmente obtener la cantidad de cajas que le debo comprarle al ferretero y este a su vez, debe identificar que el valor que me debe cobrar, para ello, realiza un procedimiento simple que consiste en multiplicar ese número de cajas por el valor unitario de cada una.

¿Cuánto tiempo me tomaría hacer esa cotización si decidiera hacer los cálculos a papel y lápiz? ¿Qué tan eficiente podría llegar a ser el negocio del ferretero si se pone a hacer estos cálculos con cada cliente de la misma manera?

Comprendí que lo que necesitan comprender y dilucidar las personas en su día a día, son el modelamiento que le van a dar a los problemas que intentan resolver y, que es esa abstracción matemática es la que se necesita enseñar hoy en día.

Pero, infortunadamente  muchos profesores, definitivamente no todos, insisten en que hay que aterrorizar a los estudiantes con exámenes que evalúan que tan hábil es haciendo multiplicaciones, con múltiplos de más de 2 dígitos, la cual es una habilidad que probablemente nunca aplicarán en la vida real.

Insisten en ello, creo yo, ya sea porque han venido haciendo el mismo examen a los chicos del mismo grado, desde hace varios años o porque no se han detenido a entender los contextos sociales actuales, cómo la tecnología transforma nuestro día y cómo necesitamos cada vez más personas que controlen y creen tecnología para hacer nuestra vida mejor.

Juan Nicolás Cedano

Director de Producto – Sistema Saberes

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Si bien, la propuesta va dirigida a colegios oficiales también es una guía válida para colegios privados, ya que incluye la validación de más de 40 instituciones entre colegios, universidades, secretarias de educación y alianzas que participaron activamente.

En el presente artículo, te presentamos los elementos claves de esta propuesta curricular, que sirve de marco esencial para la buena comprensión y aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas propias del aula en el caso de los docentes, pero también de los directivos docentes de las instituciones donde se enseña Francés y finalmente las secretarías de educación para promover acciones que apoyen la labor de las instituciones, tales como la formación docente, dotación de materiales y planes de movilidad internacional, entre muchas otras.

Características del currículo de Frances para 9, 10 y 11:

1. Se centra en y hacia la comunicación de temas transversales como salud y bienestar, convivencia y ciudadanía, desarrollo sostenible y preparación para la vida laboral.
2. Usa, para ello, la metodología del aprendizaje en espiral, que significa enseñar a través de ejercicios, rituales sobre una misma temática, aumentando de manera progresiva la dificultad o complejidad de las tareas por realizar.
3. La propuesta está planificada para un año escolar y por nivel.
4. Enfoque basado en la acción, donde se reconoce que los estudiantes actúan como miembros de una sociedad que requiere la ejecución de tareas cotidianas, más allá de los elementos propios de la lengua.
5. Según la orientación del MEN, este al igual que todo currículo colombiano transversaliza las competencias ciudadanas: convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
6. El currículo presentado, contempla como base la evaluación estandarizada de los niveles del Marco común Europeo de Referencia para las lenguas (MCERL) para las pruebas DELF – DALF que son las estandarizadas del gobierno francés.
7. Si en el colegio se enseña Francés en los grados 6, 7 y 8, este currículo se integra dando continuidad y basado en la filosofía de la enseñanza en Colombia para los estándares de competencias ciudadanas y el programa de Educación intercultural y bilingüe.

Consideraciones pedagógicas

1. Enfoque comunicativo: que significa poder usar el lenguaje en situaciones de comunicación auténticas y reales.
2. Perspectiva Accional: Reconoce que los estudiantes son agentes sociales y no solo estudiantes, implicando que sus competencias comunicativas se dan en situaciones concretas de un contesto social global. Valorando las acciones concretas de interacción y trabajo colaborativo.
3. Se propone que el proceso de trabajo accional no se dé en grupos mayores a 20 estudiantes, el ideal sería entre 12 y 15 para que sea más participativa y personalizada.
4. Uso de Clase invertida: Para mayor detalle, los invitamos a leer este artículo: https://www.sistemasaberes.com/aula-invertida-como-alternativa-para-la-ensenanza-virtual/ y ver nuestro webinar sobre el tema AQUÍ

Si deseas conocer a detalle el documento formulado por el MEN, te invitamos a descargarlo en el siguiente enlace: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2024-03/CurriculoFrances_3.pdf

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Hoy quiero compartir con ustedes una joya literaria que ha iluminado mi camino como madre y educadora: “Disciplina Positiva” de Jane Nelsen.

Este libro no solo ofrece herramientas prácticas, sino que también nos invita a reflexionar sobre nuestro papel en el desarrollo de nuestros hijos y alumnos.

En este artículo quiero presentarte unos conceptos iniciales que me hicieron reflexionar mucho en mi rol como madre en primer lugar y como vinculada al gremio educativo y que quizás te sirvan como introducción a este maravilloso libro.

1. Conceptualización de la Disciplina:

Cuando hablamos de “disciplina”, a menudo pensamos en control y castigo, ¿verdad?

Pero la disciplina positiva va más allá. Se trata de cultivar una conexión profunda con nuestros niños, nutriendo su autoestima y capacidad de autorregulación. Suena bonito y poético pero vamos desglosando el asunto.

Primero, aclarar que significa “Disciplina” ya que muchos caemos rápidamente en asociarla con palabras como control o castigo.

Sin embargo su raíz en latín está más asociada a “seguidor de una verdad”. Y esta verdad debe sembrarse en los hijos como una motivación propia ya que las estrategias de premios y castigos vienen de un lugar externo que no habilita en las personas ni la autoestima ni el autocontrol.

Generalmente, cuando no tenemos herramientas idóneas a nivel educativo y familiar, caemos en los viejos modelos de la rigidez o la permisividad que a corto plazo parecen adecuadas pero que en la medida que pasa el tiempo se vuelven no efectivas para lograr los comportamientos esperados y generan emociones negativas para los cuidadores, maestros y para lo niños y niñas, en el mediano y largo plazo.

2. Elementos de la Disciplina Positiva

En disciplina positiva aparecen los siguientes elementos claves:

• Respeto mutuo y colaboración para enseñar habilidades para la vida
• Firmeza con dignidad
• Fomento del Control interno

El respeto mutuo nos hace reflexionar que un buen comportamiento en los niños no se logra si los hacemos sentir mal.

Para ello, es clave la colaboración porque antes que enfocarnos en las consecuencias de las acciones nos debemos enfocar en las soluciones a esos problemas. Involucrando a los niños y niñas en la concertación de las mismas.

Esto nos permitirá recordarles a los niños los acuerdos establecidos, con frases como ¿Cuál es nuestro acuerdo? ¿Qué fue lo que acordamos hacer en este momento?

La firmeza con dignidad nos recuerda, que no podemos esperar resultados a punta de premios y castigos porque genera una dependencia externa del niño y lo hace vulnerable y temeroso de sí mismo creando problemas de autoestima.

Bien sea porque asume que es incapaz y que el mundo externo es el dueño de sus acciones y que él no tiene voluntad o responsabilidad alguna.

La firmeza con dignidad, nos recuerda que los niños y niñas son eso, niños y niñas, que están hasta ahora desarrollándose, explorando el mundo  y que su madurez cerebral no estará sino hasta después de los 20 años de edad.

Esta dignidad nos muestra que no se trata de un rigor absoluto pero tampoco de una permisividad agobiante.

“El rigor o control excesivo” solo construye un orden sin libertad, que no habilita opciones y que se vuelve agobiante. Frase como “lo haces y punto”, “se tiene que hacer porque lo digo yo”, “esa es la ley y se tiene que cumplir porque sí”.

El otro extremo “la permisividad”, nos ubica en el lugar de cero límites. Donde no hay orden, las opciones son ilimitadas y el mensaje que se da a lo niños y niñas es que se puede hacer lo que quiera. Donde no se respeta nada ni a nadie, no se valoran los esfuerzos y todo está girando alrededor de ellos.

Para concluir esta introducción, la disciplina positiva nos recuerda que se debe educar con firmeza y respeto.

Implica que si hay opciones pero son dentro de unos límites establecidos, que la libertad tiene orden y rutinas y que está basado en el respeto de sí mismos, los otros y nuestro entorno.

A través de la disciplina positiva, creamos un ambiente de aprendizaje basado en el respeto mutuo y la confianza. Nos convertimos en guías amorosos, empoderando a nuestros hijos para que se conviertan en seguidores de su propia verdad.

¿Has explorado la disciplina positiva en tu vida? ¿Qué desafíos y alegrías has encontrado en este camino?

¡Comparte tus experiencias y reflexiones con nosotros! Juntos, podemos seguir aprendiendo y creciendo en este emocionante viaje de crianza y educación.

Igualmente te invitamos a leer este artículo, sobre un tema complementario que sabemos te gustará: MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

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Te invitamos a reflexionar sobre cómo la equidad de género contribuye a construir una sociedad justa e inclusiva para todos y porqué es un tema que debe abordarse en el colegio.

Este blog explora cómo la equidad va más allá de la igualdad, abordando desigualdades históricas, desafiando estereotipos y promoviendo la participación activa de las mujeres en todos los ámbitos.

QUÉ ES LA EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género es un concepto fundamental para abordar en la sociedad actual, que busca promover algo más que la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres. Se refiere a la idea de que todas las personas, sin importar su género, deben tener las mismas posibilidades de acceso a la educación, el empleo, la participación política y otros ámbitos de la vida.

Este concepto se acerca mucho a la descripción de Capacidad, presentada por Martha Nussbaum, en la cual el ser humano es libre en cuánto más libertades tiene para ser o hacer, acercándonos a lo más fundamental de la existencia humana.

En primer lugar, es importante entender que la equidad de género no es tratar a todos por igual, sino reconocer que existen desigualdades históricas y estructurales que deben ser abordadas para beneficiar el bienestar de todos los seres humanos. Esto significa que se deben implementar acciones en lo personal, familiar, social y políticas a nivel local y mundial,  que compensen estas desigualdades y que promuevan un trato justo y equitativo para todas las personas.

ASPECTOS CLAVES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA COMO DOCENTES EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN

Un aspecto clave de la equidad de género es la eliminación de los estereotipos de género. Estos estereotipos son ideas preconcebidas sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres, y limitan las oportunidades y posibilidades de desarrollo de las personas.

Promover la equidad de género implica desafiar estos estereotipos y fomentar la igualdad de oportunidades para todos, independientemente de su género. Actualmente buscamos promover que en los salones de clase se eviten diálogos prejuiciosos que hablen de roles específicos, es decir no sesgar las posibilidades que tienen los niños y las niñas de desarrollarse en las áreas que deseen.

Un ejemplo de ellos son las matemáticas, históricamente se ha asociado en las aulas de clases tradicionales, que las matemáticas son temas de niños. Y esto pre-condiciona las mentes y las acciones de los estudiantes. Así mismo, estos roles han alejado a los niños de actividades que se han asumido como roles específicos de las mujeres.

Otro aspecto importante de la equidad de género es la promoción de la participación y el liderazgo de las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad. Históricamente, las mujeres han estado alejadas en roles de liderazgo y toma de decisiones, tanto en el ámbito político como en el empresarial.

La equidad de género busca cambiar esta realidad, promoviendo la participación activa de las niñas, niños, mujeres y hombres en todos los niveles y garantizando que sus voces sean escuchadas y consideradas.

Además, la equidad de género implica garantizar el acceso a servicios básicos y derechos fundamentales para todos, sin importar su género. Esto incluye el acceso a la educación, la atención médica, la vivienda y la protección legal. Este es un punto importante como sociedad, que visibiliza las desigualdades entre las personas de distintas culturas y países.

Por ello, temas como los objetivos de desarrollo sostenible, que abordamos en otro de nuestros artículos, toma relevancia, OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE,  ya que requerimos comprometernos y sincronizarnos desde la escuela y el colegio con la sustentabilidad de nuestra especie.

La equidad de género reconoce que cada persona tiene necesidades y experiencias diferentes, y busca abordar estas diferencias de manera justa y equitativa, para lograr lo que se denomina el BIEN – ESTAR.

En resumen, la equidad de género es un concepto central en la sociedad actual, que busca promover la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres.

En el colegio, implica desafiar los estereotipos de género, promover la participación de todos los estudiantes en roles de liderazgo y garantizar el acceso a servicios básicos y derechos fundamentales para todos.

Al promover la equidad de género, se trabaja hacia una sociedad más justa e inclusiva para todos sus miembros. De esta manera, en las instituciones educativas debemos estar más atentos a revisar nuestro lenguaje y comportamiento, deteniéndonos a reflexionar sobre nuestra percepción de lo que significa ser humano, de nuestras posibilidades y sobre como potenciamos y acompañamos a los estudiantes.

Significa esto un repensar los objetivos de la educación. Ya que no se trata de memorizar contenidos , se trata de un espacio donde compartimos, empatizamos, estructuramos nuestra forma de ver el mundo y donde somos capaces de sentir con el otro, algo más de compasión sobre la experiencia humana.

Para concluir, la equidad de género no es solo un ideal, sino una necesidad imperante en nuestra sociedad. Al desafiar estereotipos, promover la participación activa de las mujeres y garantizar igualdad de acceso, construimos cimientos sólidos para una sociedad justa e inclusiva.

Recordemos que la equidad de género no solo beneficia a las mujeres, sino que enriquece a toda la sociedad.

En Saberes, como parte de nuestro compromiso con los ODS (Objetivos de desarrollo sostenible), trabajamos por equilibrar las condiciones y oportunidades laborales de quienes trabajamos allí, así mismo ofrecer un trato sin discriminación alguna con nuestros clientes y beneficiarios.

¡Es hora de trabajar juntos para forjar un futuro donde todos, independientemente de su género, prosperen y contribuyan plenamente al progreso colectivo!

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La inteligencia artificial (IA) es una tecnología que ha revolucionado muchos aspectos de nuestras vidas, y la educación no es una excepción. Este año, hemos dado un salto tecnológico de grandes magnitudes que recién estamos empezando a entender.

En este artículo, exploraremos cómo la IA viene transformando la forma en que aprendemos y enseñamos en las escuelas. Buscamos en este documento dar una perspectiva informativa que nos vaya acercando a este gran tema.

Ya que no solo nos hace pensar sobre el sentido de cómo enseñamos, sino también el porqué, principalmente en la perspectiva que debemos darle a los proyectos de vida de nuestros estudiantes, que se enfrentarán a retos ocupacionales que aún hoy no existen y dónde muchas de las ocupaciones actuales ya no existirán.

La inteligencia artificial tiene la capacidad de hacer frente a algunos de los mayores desafíos que afronta el ámbito de la educación en la actualidad.

ANÁLISIS DE DATOS

Una de las formas en que la IA se utiliza en la educación es el análisis de datos. Con la inteligencia artificial, se pueden analizar los datos de rendimiento y preferencias de los alumnos para crear planes de clases personalizados y adaptados a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto permite un enfoque más personalizado y eficiente para el aprendizaje.

APOYO A LA ENSEÑANZA

Además del análisis de datos, la IA también puede utilizarse para proporcionar apoyo a la enseñanza y mejorar la eficiencia de los docentes. Por ejemplo, se pueden utilizar chatbots alimentados por IA para responder preguntas comunes de los estudiantes y brindar retroalimentación inmediata. Esto libera tiempo para que los profesores se centren en actividades más interactivas y creativas en el aula.

ENTORNOS PERSONALIZADOS

Otro aspecto interesante de la IA en la educación es su capacidad para crear entornos de aprendizaje inmersivos y personalizados. Mediante el uso de tecnologías como la realidad virtual y aumentada, la IA puede crear experiencias de aprendizaje más interactivas y realistas. Los estudiantes pueden explorar conceptos abstractos de una manera más tangible y participar en simulaciones que los ayudan a comprender mejor los temas difíciles.

EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

La inteligencia artificial también puede desempeñar un papel importante en la evaluación y retroalimentación de los estudiantes. Los sistemas de IA pueden analizar automáticamente las respuestas de los estudiantes y proporcionar retroalimentación instantánea sobre su desempeño.

Esto permite a los estudiantes identificar rápidamente sus fortalezas y debilidades, y les brinda la oportunidad de mejorar su aprendizaje de manera más efectiva.

En resumen, la inteligencia artificial está revolucionando la educación escolar de muchas maneras. Desde el análisis de datos y la personalización del aprendizaje hasta el apoyo a la enseñanza y la creación de entornos de aprendizaje inmersivos, la IA está transformando la forma en que aprendemos y enseñamos. A medida que la tecnología continúa avanzando, es emocionante pensar en las posibilidades futuras de la inteligencia artificial en la educación.

En Sistema Saberes, plataforma de gestión escolar, venimos haciendo implementaciones de Inteligencia artificial para favorecer la experiencia de los administrativos, docentes y familias. Anímate a conocer sobre esta gran solución que apoya la transformación responsable de la educación escolar.

Esperamos que hayas disfrutado de este artículo sobre la inteligencia artificial en la educación escolar. Si tienes alguna pregunta o comentario, no dudes en dejarlo a continuación. ¡Hasta la próxima!

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Cómo docente has reflexionado sobre por qué unos estudiantes aprenden más rápido que otros, porque algunos se ven más motivados a ciertos temas, ¿Quisieras desarrollar estrategias para mejorar tu práctica docente pero no sabes cómo hacerla más personalizada?

Pues en realidad esto es algo que le pasa muy frecuente a muchos docentes, y esto nos ha ayudado a entender que reconocer las diferencias, entender cómo pensamos y por qué reaccionamos de una manera u otra, en este artículo encontrarás una introducción a un tema fascinante del que sé no querrás desprenderte.

Por qué este tema es importante en la Educación

Consideramos que no puede existir ninguna transformación social, educativa o tecnológica si no se acompaña de un cambio de las prácticas cotidianas del colegio, y esas prácticas requieren conversaciones claras sobre los objetivos de la educación y que definitivamente hoy no son los mismo de antes.

Estos objetivos, nos han orientado a valorar hoy en día más la propuesta de valor personalizada centrada en cada estudiante, no en el resultado de un colegio como un todo, donde muchas veces las familias no valoran los sellos y prestigios de las instituciones sino que tanto ayudan a que los niños desarrollen autonomía y empatía, empoderándolos para mejorar nuestra existencia.

Así mismo, a lo largo de estos años leyendo y formándome en estos temas, pero sobre todo en mi rol como CEO de Saberes, donde he podido interactuar todos los días con colegios, a través de los distintos programas que hemos diseñado, y que se enfocan en el desarrollo de habilidades de transformación educativa para los docentes que utilizan nuestra plataforma, Sistema Saberes www.saberes.com,.

Incluso, muchos de ellos son testimonio de cómo quien implementa el growth mindset  o mentalidad de crecimiento en el aula de clase nos comentan como  se evidencian mejoras en la convivencia, el desempeño académico y sobre todo en lograr que más niños y niñas sean felices y desarrollen un proyecto de vida armonioso.

En este blog, presentaremos algunos de estos temas, con el propósito de explorarlos y profundizar en ellos de manera gradual en futuras entradas.

FUNCIONAMIENTO CEREBRAL BASE DEL CRECIMIENTO COGNITIVO

Uno de los temas fundamentales es entender cómo funciona el cerebro. A continuación te hablo desde el modelo funcional de cerebro triárquico, que incluye aspectos de supervivencia, emocional y ejecutivo.

1. Debemos reconocer que, en sus inicios, el cerebro evolucionó principalmente para garantizar la “supervivencia”. Nuestro cerebro está listo para afrontar las amenazas, para responder cómo sea frente a las situaciones de riesgo que se le presentan. A defenderse e incluso atacar. Es lo que se conoce como cerebro reptiliano.
2. A medida que nuestra especie fue aprendiendo y construyendo sociedades, el cerebro también se transformó a nivel “emocional”, permitiéndonos identificar, comprender y expresar una amplia gama de emociones, características propias de los humanos como mamíferos avanzados. A este cerebro se le conoce como el cerebro límbico.
3. Además, hemos venido desarrollando un cerebro “ejecutivo” preparado para estructurar y analizar información, así como para concebir estrategias de afrontamiento efectivas. Un cerebro que crea, que reflexiona sobre si mismo, que planea, toma decisiones, evalúa y se retroalimenta. Este es propio de los seres humano.

Estas tres áreas funcionales del cerebro interactúan de forma constante, fusionándose y ayudándonos a responder y transformar nuestro entorno de la manera más eficiente posible.

Plasticidad cerebral

La eficiencia de nuestro cerebro se debe en gran medida a su plasticidad, esa asombrosa capacidad que nos permite aprender, reaprender y desaprender constantemente, donde incluso algunas áreas del cerebro son capaces de suplir las funciones de otras que por alguna razón dejaron de funcionar.

Es en esta particularidad donde reside la esencia de la experiencia humana, la magia que tenemos como humanos y que nos hace una especie con gran potencial.

A continuación vamos a profundizar en cómo observamos esto en la cotidianidad del aula de clase para que puedas ir rápidamente aterrizando a la labor de tu quehacer en el colegio.

GROWTH MINDSET DESDE EL AULA DE CLASE

Entonces, si entendemos que nuestro cerebro funcionalmente tiene 3 grandes momentos, que se interconectan y que además nuestro cerebro tiene la plasticidad necesaria para transformarse todo el tiempo. Entonces, ¿Cómo podemos iniciar este proceso de growth Mindset en el aula de clase? 

La primera acción que puedes emprender en la actividad de clase es tener un momento reflexivo o de claridad, donde consideremos en particular el papel del docente como facilitador de la experiencia educativa, un neuro educador que entiende que cada estudiante posee un ritmo de aprendizaje único.

Esto se debe a que el proceso natural de desarrollo cerebral varía de persona a persona y, además, fluctúa según la etapa de desarrollo en la que se encuentren.

Cerebro y mentalidad de crecimiento, Mix para el éxito educativo

El desarrollo cerebral tiene sus raíces en la maduración del sistema nervioso, y es crucial entender que este desarrollo no siempre se desarrolla en paralelo con el crecimiento físico de una persona. Aunque este concepto pueda parecer complejo al principio, con un análisis detenido se torna más comprensible.

Es decir, bebés, niños, adolescentes, adultos y ancianos tienen ritmos distintos de aprendizaje. Incluso dentro de estos grupos, cada persona procesa y estructura la información cognitivamente de manera particular.

Un ejercicio con el que puedes iniciar, es tomar la lista de tus estudiantes y tratar de entender no las diferencias entre uno y otro sino cómo es cada uno de ellos, cuál es su historia, sus fortalezas y retos, cómo ha sido su desempeño, su estilo de aprendizaje, sus momentos de efectividad y motivaciones.

Así mismo, puedes crear tus actividades de clase, desarrollar tu proceso evaluativo partiendo de estas premisas, garantizando una educación personalizada y diversificada.

Justamente esto te llevará a replantear acciones típicas como la nota o calificación, los cuadros de honor y la forma como etiquetamos o clasificamos a los estudiantes.

Conclusiones

Cómo conclusión, quisiera que reflexionemos sobre el valor profundo en la relación entre biología y experiencia. Aunque nuestra biología nos proporciona un cerebro único, es nuestra experiencia la que determina cómo interpretamos y entendemos el mundo, cómo nos vemos a nosotros mismos, cómo interactuamos con el entorno y, en última instancia, cómo moldeamos nuestro futuro a través de nuestras decisiones y acciones diarias.

Estoy segura que esto hará que ofrezcas un mayor valor a tus estudiantes, incluso si empiezas a entender y apropiar estos temas en tu propia experiencia podrás manejar mejor temas como el síndrome del impostor del que tanto se habla hoy en día.

Entonces, Los invito a consultar bibliografía relacionada con el tema, el libro recomendado es el de Mindset la actitud para el éxito de la doctora Carol Dweck y a leer los próximos artículos donde abordaremos los temas propios del aprendizaje, la formulación de estrategias de aula, el lugar de las familias, el empoderamiento que necesitamos los docentes y la reflexión sobre el futuro que estamos construyendo.

Esto es lo que conectará y dará sentido a todo el growth mindset o mentalidad de crecimiento que nos llevará a redefinir conceptos como la inteligencia, la evaluación, el éxito y el fracaso.

Si has participado en alguno de nuestros programas, o te interesa el tema de growth mindset te invito a que comentes tus propias experiencias y prácticas relacionadas con el tema. 

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De la ciencia ficción a la realidad educativa

Hace algunos años, mencionar la Inteligencia Artificial parecía más propio de películas de ciencia ficción que de la vida real. Sin embargo, hoy en día, su presencia es tan común que resulta impresionante cómo su implementación puede optimizar y automatizar la gestión de grandes volúmenes de datos para alcanzar los objetivos educativos concretos de una institución escolar.

Beneficios de la Inteligencia Artificial en la educación

La adopción de herramientas basadas en IA ofrece a las instituciones educativas una serie de ventajas clave en su proceso académico. A continuación, exploraremos cómo la Inteligencia Artificial está revolucionando los colegios:

1. A nivel administrativo, la eficiencia como objetivo de la mayoría de planes de educación en el mundo, puede automatizarse con la implementación de IA. Ofreciendo diversidad de opciones como cuadros de control automáticos, generación de alertas tempranas, planificación e intervención oportuna. De ahí que muchas plataformas como Saberes.com están usando este tipo de tecnologías no solo para favorecer procesos de uso y apropiación tecnológica en áreas de gestión administrativa, sino también para mejorar los distintos procesos y servicios que ofrece la plataforma educativa.
2. A nivel formativo, el proceso de aprendizaje individualizado mediado por estas tecnologías ayuda a personalizar la educación, atendiendo a los ritmos de aprendizaje, a las necesidades y objetivos de educación. Aquí encontramos tecnologías como la realidad aumentada, tutores, simuladores, metaversos y mecanismos de educación colaborativa.

Entre ellas, están:

Aprendizaje personalizado

Los sistemas educativos en línea potenciados por la IA tienen la capacidad de brindar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje altamente personalizada. Esto significa que los estudiantes pueden acceder a recursos educativos y rutas de estudio adaptadas a sus habilidades, necesidades e intereses individuales.

Facilitación del trabajo docente

La IA reduce significativamente la carga de trabajo de los docentes al eliminar tareas repetitivas y administrativas. Esto permite que los profesores dispongan de más tiempo para desarrollar nuevas formas de enseñanza, dedicarse a la investigación y, lo que es más importante, prestar atención individualizada a sus estudiantes.

Monitoreo de estudiantes

La IA también puede identificar patrones de comportamiento en los estudiantes, lo que ayuda a detectar problemas en el ambiente escolar o dificultades en el proceso de aprendizaje. Esto permite una intervención temprana y un apoyo más efectivo a los alumnos que lo necesiten.

Simplificación de la gestión escolar

Las tareas administrativas que solían ser consumidoras de tiempo y recursos pueden ser simplificadas y automatizadas gracias a la tecnología. Por ejemplo, en Sistema Saberes, hemos desarrollado soluciones tecnológicas que agilizan procesos académicos, administrativos, financieros y de comunicación en las escuelas. Esto permite una delegación eficaz de las tareas administrativas y facilita la digitalización segura y responsable de procesos que antes eran manuales.

Por último, la Inteligencia Artificial está transformando la educación en múltiples niveles, desde la personalización del aprendizaje hasta la simplificación de la gestión escolar. En un mundo cada vez más digital, la IA se ha convertido en un aliado esencial para mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para los desafíos del futuro.
En el próximo artículo, descubriremos 4 usos concretos de la IA en la educación y cómo estos benefician a toda la comunidad educativa. No te lo pierdas.

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En el contexto educativo, tanto para docentes como para estudiantes, estas normas desempeñan un papel crucial. Antes de instaurar cualquier regla, es esencial que la comunidad educativa comprenda en detalle sus derechos y responsabilidades. Esta comprensión previa ayuda a prevenir problemas y conflictos en el entorno escolar. Las normas establecidas por las instituciones educativas guían tanto a los profesores en su comportamiento como a los estudiantes, personal administrativo y padres de familia.

Importancia de las normas en la Comunidad Educativa

Las normas se encuentran explícitas la mayoría de veces en el manual de convivencia, es responsabilidad principal de los administrativos y docentes comunicar eficazmente esta información a sus estudiantes y familias. Estas normas juegan un papel fundamental en la gestión de problemas y conflictos, garantizando que todas las partes involucradas puedan resolverlos de manera pacífica y sin discordias.

Para asegurar una comunicación efectiva entre docentes y estudiantes, y promover un entorno de convivencia escolar positiva, es esencial establecer reglas claras en el aula. Estas reglas contribuyen a crear un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo de los jóvenes.

Pautas de convivencia establecidas por los docentes

• Fomentar el respeto mutuo: uno de los valores más importantes que se pueden inculcar en un salón de clases es el respeto hacia los compañeros. Promover esta actitud entre la comunidad mejora la calidad de la convivencia en el aula.
• Abordar la intimidación escolar de manera clara: este es un tema crucial que debe discutirse con los estudiantes, independientemente de su edad. Estas conversaciones promueven la confianza entre docentes y estudiantes, asegurando que los jóvenes se sientan respaldados en caso de intimidación en la institución educativa.
• Cultivar la empatía: la empatía es una cualidad esencial en un profesor. Mantener una comunicación abierta que permita comprender las situaciones individuales y saber cómo reaccionar ante ellas es clave para promover una convivencia positiva.
• Fomentar la inclusión: es fundamental crear un aula inclusiva donde todos los estudiantes se sientan libres de expresarse y ser ellos mismos.
• Inspirar la curiosidad y el aprendizaje creativo: los docentes tienen la tarea de motivar a sus estudiantes, despertando su interés por cada tema y asegurándose de que nunca pierdan el deseo de aprender. Esto implica involucrar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje único y creativo.

Convivencia escolar entre docentes y estudiantes

En el mundo escolar, docentes y estudiantes comparten el objetivo de convivir de manera agradable mientras persiguen sus metas educativas. Los consejos mencionados anteriormente desempeñan un papel fundamental para convertir las normas de convivencia en aliados en el proceso de aprendizaje y educación de niños y niñas. Juntos, contribuyen a forjar un ambiente educativo enriquecedor y positivo.

Mira este video especial para abordar estos temas

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Si bien, el aula de clases es el lugar en donde los estudiantes y docentes se sienten como en casa, es de resaltar que aquel escenario es donde la educación prevalece y, por ende, el respeto y la responsabilidad hacia el otro resalta más. Cuando se presentan conflictos de convivencia, se debe pensar que estos además de provocar cambios, también permiten desarrollar las habilidades del diálogo entre los implicados.

Conflictos escolares: solución

Al afrontar este tipo de situaciones de la manera más adecuada, es allí donde los resultados son positivos ante lo esperado por la institución educativa y los implicados. En efecto, los altercados son procesos naturales de la vida cotidiana, así que no deben verse del todo como aspectos negativos en quienes protagonizan los conflictos. 

¿Te has dado cuenta que los docentes reaccionan de determinada forma cuando se enfrentan a conflictos internos en el aula de clase? Por lo general, su acto es llevar al estudiante a la dirección y allí es donde se comunican con los padres de familia o acudiente para realizar la respectiva corrección del problema que se ha originado en el colegio. 

No obstante, también hay quienes ignoran por completo lo sucedido y permiten que sean los mismos estudiantes quienes solucionen lo ocurrido entre ellos, sin contar con alguna persona que cumpla la función de mediador. Lo cierto es que, si bien se busca que los niños y niñas sean autónomos y aprendan a solucionar sus inconvenientes hay que pensar algunas técnicas o estrategias que apoyen este proceso de control y desenlace de inconvenientes. 

Técnicas para controlar conflictos en el colegio

De acuerdo a la ley 1801 de 2016 existen diversos artículos que relatan las situaciones que se deben llevar a cabo en este tipo de circunstancias:

Art 231. Mecanismos alternativos de solución de desacuerdos y conflictos de convivencia. Los desacuerdos y los conflictos relacionados con la convivencia pueden ser objeto de conciliación y de mediación, sólo en relación con derechos renunciables y transigibles y cuando no se trate de situaciones de violencia.

Art 232. Conciliación. La conciliación en materia de convivencia procederá ante la autoridad de Policía que conozca del caso, en cualquier etapa del trámite del procedimiento o en el momento en que se presente el desacuerdo o conflicto de convivencia.

Art 233. Mediación. La mediación permite que el mediador escuche a las personas que se encuentran en situación de conflicto de convivencia y facilite un camino para encontrar una solución equitativa.

Conflictos Personales

• Estrategias

Tiempo de espera: el implicado en el conflicto debe tener una pausa para manejar y mantener la relajación y tranquilidad, para disminuir el temperamento. 

1. Técnica de respiración: la persona realiza respiraciones profundas en tres ocasiones seguidas para controlar sus impulsos.
2. Tiempo fuera: es recomendable que en medio de una discusión la persona se aleje.

Conflictos personales

• Estrategias

1. Negociación: se fomenta el diálogo entre los afectados para llegar a un acuerdo que de una solución positiva ante lo sucedido.
2. Mediación: aquí es donde la participación de un tercero ayuda para que tome cartas sobre el asunto, es decir, será el encargado de ayudar a las partes del conflictos a alcanzar un acuerdo mutuo aceptable.
3. Mesas de conciliación: un grupo mediador se encargará del conflicto para generar una solución que beneficie a los implicados.

En Saberes, somos conscientes de este tipo de conflictos y por eso hemos creado ‘Huellas’, la poderosa solución donde podrás identificar, registrar y notificar cualquier acto ante toda la comunidad educativa. Descubre más aquí

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Pero, ¿por qué tantos colegios le temen a la inteligencia artificial y a la implementación del Metaverso? Lo cierto es que hemos evolucionado y con ello la tecnología ha abarcado grandes campos que anteriormente solo los humanos eran capaces de desarrollar. Es aquí donde resuena en muchos escenarios educativos la frase: “la inteligencia artificial acabará con el humano” generando dentro de las instituciones educativas miedo a implementar estas herramientas, sospechando que los estudiantes pueden hacer uso de este de una manera no convencional y errónea.

Antes de iniciar a hablar sobre los desafíos o retos que el metaverso presenta, es importante entender lo que significa este concepto que durante los últimos tiempos ha llamado la atención de la industria tecnológica.

¿Qué es el metaverso?

En pocas palabras se le ha conocido como una realidad digital alternativa en la que personas pueden realizar diferentes actividades como: trabajar, estudiar, aprender, jugar, socializar, entre otros. Muchos de los expertos lo describen como un ciberespacio de realidad virtual donde el humano experimenta una vida a través de avatares digitales.

Lo cierto es que el impacto que ha logrado hasta el momento el Metaverso en la educación, según un estudio realizado por el Foro Económico Mundial en 29 países, ha sido del 63%. Considerando que esta nueva realidad virtual aproxima los contenidos digitales a un aula tradicional. Por supuesto, su implementación supone todo un reto para el aprendizaje y la enseñanza de los docentes cuando se trata del tiempo invertido y las barreras de acceso que se tiene alrededor del mundo.

Desafíos

En el mundo se han destacado diferentes estudios que reflejan los retos o desafíos que se enfrenta la educación ante esta nueva ola tecnológica y uno de los que más ha resaltado a nivel mundial ha sido el desarrollado por la UOC (Universidad Oberta de Catalunya), donde han hablado sobre los enfrentamientos al aplicar la tecnología en la educación.

En primera instancia esto impactará en los contenidos y entornos educativos, así que se deberá pensar de manera más inmersiva y lúdica. Lo que también tendrá que incrementar en cuanto a la calidad de enseñanza y aprendizaje, la cual deberá ser más personalizada y adaptada al ritmo de cada uno de los estudiantes.

Adecuar la formación en plataformas que necesite cada institución educativa. Además, se deberá garantizar el acceso a la educación con una baja barrera económica, eliminando así la brecha digital y generacional del uso del metaverso, buscando normalizar estas actividades en las aulas.

Se deberán rediseñar los entornos educativos, aquí se tendrá que contar con una inversión para la infraestructura digital y tecnológica de cada colegio para adaptar los contenidos vistos en clase.

En cuanto a los roles de un docente y estudiante, no significa que estos desaparezcan. Por lo contrario, el estudiante tendrá que liderar su propio aprendizaje, mientras que el profesor será el encargado de cumplir un papel facilitador ante la enseñanza.

Curiosidad ante la implementación

Ante tanta incógnita con respecto a la implementación de este, profesores y profesionales de las diferentes áreas que este tema abarca han sacado a la luz algunos temas que, en medio de la transformación, les causa curiosidad y una ardua tarea por resolver.

• Costos de tecnología desarrollada.
• Brecha digital en diferentes centros educativos para acceder a los entornos educativos virtuales.
• Propiedad de contenidos y aspectos de privacidad para la comunidad educativa.
• Seguridad de la información.

Sin embargo, aunque son algunos de estos temas los que preocupan al sector de la educación, lo cierto es que se ha reconocido que el impacto del metaverso puede mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, acelerando la transformación responsable que muchos colegios buscan hoy en día.

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