Y por eso, hoy quisiera compartir este artículo donde intento sintetizar las ideas principales con el ánimo de que más docentes se animen a usarlo.

Lo primero es entender qué es, y efectivamente su nombre proviene del país de origen Singapur, donde han diseñado esta propuesta para la enseñanza de las matemáticas. Ya varios países la han introducido, como Estados Unidos, México, España, Chile e incluso en nuestro país Colombia.

El Modelo Singapur para la enseñanza de las matemáticas se basa en un enfoque concreto-pictórico-abstracto (CPA) y en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas.

✔ Concreto (Manipulación física):

Los estudiantes trabajan con objetos reales (bloques, fichas, regletas) para entender conceptos matemáticos. Ejemplo: Usar cubos para sumar o restar o las regletas Cuisenaire. 

✔ Pictórico (Representación visual):

Se traslada lo concreto a dibujos o modelos gráficos (como las barras del método Singapur). Ejemplo: Dibujar barras para resolver problemas de suma o resta. En este paso se usan esquemas de parte – todos, comparativo o de cambio.

Ejemplos de esquemas parte – todos: Consiste en dividir un todo en partes relacionadas, usando rectángulos o llaves.

Formato general:

        [ Todo ]
         /   \
  [Parte 1] [Parte 2]

Ejemplo con números: Si el todo es 10 y las partes son 3 y 7:

        [ 10 ]
       /     \
    [3]      [7]

En un siguiente artículo profundizaremos más en estos esquemas.

✔ Abstracto (Símbolos y números):

• Finalmente, se usan números y operaciones tradicionales. Ejemplo: Resolver $5+3=8$ sin apoyo visual.

Este método se caracteriza por hacer de la resolución de problemas el foco del proceso, siguiendo estos pasos:

1) Se lee el problema
2) Se decide de qué y/o de quién se habla
3) Se dibuja una barra unidad, (la cual es un rectángulo que representa las cantidades presentadas  total)
4) Se relee el problema frase por frase
5) Se ilustran las cantidades del problema
6) Se identifica la pregunta central
7) Se realizan las operaciones correspondientes y
8) Se escribe la respuesta con sus unidades

Elementos del método Singapur

El método Singapur se caracteriza por situar en el centro del aprendizaje la resolución de problemas matemáticos usando dos elementos claves:

Los conceptos

Desarrolla una comprensión profunda de los conceptos matemáticos en lugar de simplemente memorizar procedimientos. Los contenidos abordados se agrupan  en numeración, álgebra, geometría, estadística, probabilidad y análisis.

Las habilidades

En matemáticas es preciso desarrollar habilidades como cálculo numérico, análisis de datos, visualización espacial, álgebra o medición y estimación. Los niños practican regularmente habilidades y conceptos matemáticos a través de ejercicios estructurados y secuenciados, lo que les permite consolidar su aprendizaje.

Además el facilitador o docente debe tener en cuenta los siguientes principios para que la actividad sea motivante, retadora pero ajustada, significando una estrecha relación entre la situación-problema y los estudiantes:

• La actividad debe proponer un verdadero problema por resolver, es decir que tenga solución.
• Debe permitir al estudiante utilizar los conocimientos previos que posea.
• Debe ofrecer una resistencia, es decir debe proponer un reto suficiente para que los estudiantes evolucionen los conocimientos previos, a cuestionarlos y a elaborar nuevos.
• La validación la debe arrojar el mismo problema o la situación, el docente debe propiciarla.

Si bien el método Singapur para el aprendizaje matemático puede ser utilizado en las diferentes etapas educativas. En particular en la etapa de Educación Infantil, se deben tener en cuenta una serie de aspectos:

1. Progresión gradual: De lo simple a lo complejo

El aprendizaje se construye paso a paso, comenzando con conceptos básicos y avanzando hacia retos más difíciles. Por ejemplo:

Desglosar problemas: Si enseñamos sumas, empezamos con números del 1 al 10 usando objetos, luego pasamos a números mayores y finalmente a problemas verbales. Ejemplo: Primero, sumar 3 manzanas + 2 manzanas con fichas; después, resolver: “Juan tiene 3 lápices y compra 2 más. ¿Cuántos tiene?”

2. Materiales cotidianos y manipulativos

Se usan objetos de la vida diaria (legumbres, juguetes, botones) para convertir conceptos abstractos en experiencias tangibles.

Ejemplo para fracciones: Dividir una pizza de papel en porciones o usar una barra de chocolate para mostrar mitades y cuartos. Variar materiales: En geometría, usar palillos para formar figuras o cuerdas para medir perímetros.

3. Experimentación y múltiples soluciones

Los alumnos exploran distintas formas de resolver un mismo problema, valorando el proceso tanto como el resultado.

Retos abiertos: “Hay 12 galletas para repartir entre 4 amigos. ¿Cómo lo harías?”. Algunos dibujarán grupos, otros usarán resta iterativa ($12-4-4-4=0$). Para $5+7$, unos contarán con dedos, otros usarán la estrategia del “10” ($5+5=10$, luego $10+2=12$).

4. Aprendizaje activo: Juego y movimiento

El juego y la acción física son herramientas clave. Por ejemplo: Carrera de operaciones: Los niños corren a buscar tarjetas con números que sumen 10.

Ejemplo: Usar una rayuela para saltar mientras resuelven sumas o restas escritas en cada casilla.

5. Cuentos como contexto matemático

Los cuentos plantean problemas en situaciones reales y motivadoras. Ejemplo: “En el cuento, la ardilla guarda 9 nueces en un hueco y 4 en otro. ¿Cuántas tiene en total?”. Crear historias: Inventar un relato sobre un supermercado donde deban calcular el cambio al pagar. 

6. Docente como guía observador

El profesor acompaña sin dirigir, permitiendo que los niños descubran por sí mismos. Preguntas clave: “¿Por qué elegiste ese método?”, “¿Qué pasaría si…?”. 

Ejemplo: Si un niño resuelve $8-3$ contando hacia atrás en una recta numérica, el docente pregunta: “¿Podrías hacerlo de otra forma?” (usando fichas, dibujos, etc.).

Les confieso que cuando leí las explicaciones conceptuales me emocionó, pero fue más emocionante aplicarlo.

Espero cada vez hacerlo con más propiedad, pero de entrada un ejercicio simple me permitió entender que no solo facilita la comprensión del problema, sino que lo hace más eficiente en cuanto la organización de los datos y el tiempo de respuesta.

Igualmente si desean conocer más sobre estrategias pedagógicas y didácticas para la enseñanza de las matemáticas, les recomiendo este otro artículo: https://www.sistemasaberes.com/sobre-los-principios-de-la-ensenanza-de-las-matematicas-en-los-colegios/

En próximos artículos seguiremos explorando más este tema dando ejemplos más puntuales que ayuden a nuestros docentes.

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Me quedé bastante pensativa por los comentarios de varios niños de 7 y 8 años, que me decían que no les gustaba esa clase, que era aburrida, e incluso uno de ellos mencionó que era la peor del curso. 

Paso seguido traté de indagar sobre la didáctica de la clase y me encontré unas estrategias muy pobres, un libro guía y un cuaderno de escritura donde se evidenciaban los mismos ejercicios del libro y no había evidencias de otro tipo de estrategias. 

Entendí que la percepción de los niños en este caso, estaba mediada por  una pobre didáctica y quizás una concepción pedagógica de las matemáticas no alineada con el contexto social de los estudiantes.

Aún más preocupante cuando constantemente desde la política pública y desde el sector empresarial se hace un continuo llamado a la necesidad de desarrollar capacidades matemáticas en las personas, para garantizar la resolución de problemas que aquejan a nuestra sociedad y lo que tenemos son niños aburridos y decepcionados de un área tan importante como las matemáticas.

Reflexionaba, si aún seguimos mediando la experiencia educativa de las matemáticas a la vieja usanza donde se asumía que las matemáticas tienen una existencia propia alejada de las personas, que son exactas y ya están hechas.

Y donde lo único que hay que hacer es “descubrirlas” como los planetas o los animales, donde primero se enseñan sus definiciones y propiedades y su aplicación es secundaria e incluso no reconocida como importante.

O efectivamente ya hemos permeado nuevos modelos educativos, donde se reconoce a las matemáticas como el resultados del ingeniero y la actividad humana, como la música y la literatura y este caso solo fue una casualidad de la vida.

Ya que estos modelos constructivistas, por supuesto, donde se parte de la realidad y primero se reconocen o experimentan situaciones o problemas cotidianos donde tienen aplicación, reconocidos como la principal motivación de la clase, generando curiosidad y por ende mantienen al estudiante atento.

Además,  donde se parte de la naturaleza misma de que las matemáticas son falibles y han evolucionado a lo largo de la historia haciendo que el estudiante considere natural equivocarse y aprender de estos momentos experienciales y luego sí pase a conectar con la conceptualización.

Esto me llevó a investigar sobre aspectos claves necesarios para garantizar una adecuada estrategia docente a nivel pedagógico y didáctico. Encontré en primer lugar la National Council of Teacher of Mathematics (NCTM), con una diversidad de recursos fantásticos para los docentes de todos los niveles educativos, sobre todo para docentes de preescolar, primaria y secundaria.

Luego de ello, revisando algunos artículos relacionados sobre esta comunidad NCTM encontré unos principios claves que considero importante traerlos a este documento para que docentes y acudientes los tengamos en cuenta, para verificar si realmente estamos haciendo la tarea como debería ser:

1. En primer lugar, se habla de equidad. Significa ver entonces un diseño curricular respetuoso de todos los estudiantes, buscando mantenerlos motivados a través de la curiosidad que es a mi modo personal la mejor forma de facilitar la personalización del currículo, porque reconoce las individualidades, plantea la emoción como base del aprendizaje y lo hace exploratorio e inductivo.

Adaptado no sólo para las discapacidades, sino también para las altas capacidades, que muy lentamente han venido siendo visibilizadas socialmente, aunque políticamente nos falta mucho aún.

Es decir, debemos como educadores garantizar estrategias de aula diversas y enriquecidas que bajo el principio del constructivismo, recuerden que las matemáticas están conectadas con nosotros mismos y nuestra sociedad.

2. El currículo, que inspire comunidades matemáticas dentro del aula y el colegio, que garanticen la formulación de conjeturas por parte de los niños y niñas frente a las situaciones que se le presentan no solo como actividades de clase sino fuera de ella y nos permita acompañar con los estudiantes la verificación lógica de los resultados más que un asentimiento de lo dicho por el docente. 

3. La Enseñanza; donde hay un acercamiento real al proceso de cada estudiante, donde como docentes reconocemos dónde está su conocimiento en este momento y que podemos acompañarle para facilitar la aprehensión de su competencia. 

4. El aprendizaje, basado en constructivismo, reconociendo la inducción como elemento clave para que los estudiantes vayan construyendo a partir de las experiencias mediadas por el docente en el colegio y ya no digo el aula, porque sino se entiende literal y las clases fuera del salón se presentan como innecesarias y por supuesto reforzadas en casa, porque es premisa para mí el involucramiento familiar, que no solo conecta a las familias, sino que crea redes con el colegio y en general se convierte en un espacio de ampliación del currículo. 

5. Evaluación, como facilitador de la retroalimentación del proceso, proporcionando información útil de dónde hay que ajustar, y no simplemente como un señalador de si tienes o no el conocimiento o la competencia. 

6. Finalmente, pero con el mismo nivel de importancia de todas. La Tecnología, como dinamizador de la experiencia educativa, ya que resulta estimulante y sobre todo en una época donde los nativos digitales ya están escolarizados para ampliar la diversidad de estrategias, favoreciendo los estilos de aprendizaje y las múltiples inteligencias de los estudiantes. 

Y si bien uno podría decir que todos estos principios son aplicables a cualquier área de conocimiento que haga parte del currículo de un colegio, resultan relevantes reconocer su importancia para las matemáticas, en cuanto son un área transversal de todo el programa de preescolar a grado doce y se presentan como una competencia necesaria para el proyecto de vida de cualquier persona.

Así, que si eres un padre o madre de familia, acércate a lo que aprende y le enseñan a tu hijo, antes de juzgar si tú hijo es bueno o malo, recuerda que el aprendizaje es un continuo, que hay distintos ritmos y estilos de aprendizaje, pero que lo importante es que se le reconozca esto y acompañe para facilitar la habilitación de esta capacidad.

Basta con preguntar, tomando como base lo que nos evidencian en sus libros y cuadernos, trata de acercarte a cómo está percibiendo estos temas y conceptos y si en realidad los ha interiorizado a su día a día.

Es decir, si las matemáticas hacen parte de su actividad cotidiana, donde el niño las usa para resolver problemas, donde puede presentar aplicaciones de las mismas e inducir poco a poco cuál o cuáles son los conceptos que requiere. Con la satisfacción de un problema resuelto en contexto y no solo con la comprensión del concepto.

Incluso hace poco, uno de nuestros ingenieros compartió una de las experiencias que tuvo de cómo a partir de un problema llega a determinar cuáles conceptos le sirven para resolver la situación. Puedes leerlo AQUÍ

Si eres docente, recuerda que tienes en tus manos una de las competencias más importantes y transversales que aplican a cualquier proyecto de vida y que de tu dinamismo y comprensión de las herramientas didácticas podrás hacer que cada vez hayan más niños y niñas que amen las matemáticas, disfruten de ellas y las reconozcan y usen en su cotidianidad.

Si además como colegio, estás interesado en facilitar este vínculo escuela – casa, generar espacios organizados de conversación y donde se pueda explicitar no solo el modelo formativo sino evaluativo.

Nos gustaría mucho que te animaras a conocer Semillas, la solución académica de la suite de soluciones de Sistema Saberes que busca justamente ayudar al docente a explicitar su modelo evaluativo, generando información visible para la familia y generando alertas para los administrativos con el ánimo de detectar apoyos y ajustes necesarios para el proceso formativo de nuestros niños y niñas.

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Muchas personas optan por la figura de persona natural debido a la simplicidad en los trámites iniciales, esta elección puede tener implicaciones a largo plazo que afecten la sostenibilidad y el éxito de la institución.

En este artículo, exploraremos las ventajas de fundar una escuela como persona jurídica, desmontando mitos comunes y destacando los beneficios fiscales, la protección del patrimonio, la facilidad de financiamiento y la mejora en la percepción de profesionalismo y credibilidad.

Mito: Me obligan a facturar

Uno de los mitos más comunes y por lo que grandes maestros o administradores escolares,  que tienen una propuesta pedagógica innovadora deciden fundar un colegio como persona natural, es que, no estás obligada(o) a facturar, ni a facturar de manera electrónica.

Esto no necesariamente es cierto, en Colombia, las personas naturales deben facturar electrónicamente si sus ingresos brutos superan las 3.500 UVT.

Es decir que, si hoy en día (año 2025) si tienes más de 52 estudiantes y/o cobras una pensión de trecientos mil pesos ($300,000) esto ya te obligaría a facturar.

Lo mismo sucedería si vas a cobrar cuatrocientos mil pesos de pensión ($400.000) a 40 estudiantes, estás obligado a emitir facturación, estas cifras limitan la posibilidad de crecimiento, extender tu propuesta pedagógica a una comunidad significativa.

Es verdad, que si lo fundas como persona jurídica estás obligado a presentar facturación electrónica, independientemente del monto que se facture, pero si consideras la cantidad de estudiantes con la que estás empezando, puedes optar por funciones como el software gratuito de la DIAN y/o cómodos paquetes de facturas que incluyen los distintos paquetes de contabilidad, además que al facturar un servicio de educación no estás obligada u obligado a gravar con IVA el servicio que prestas.

Beneficios Fiscales de la Persona Jurídica

Además, como persona natural estás obligada u obligado a declarar renta respecto a los ingresos que has recibido, en cambio como persona jurídica estás obligado a declarar renta, respecto a la utilidad que deja el ejercicio contable.

Por ejemplo, si tienes 52 estudiantes y cobras una pensión de trecientos mil pesos ($300,000)  esto implicará que tendrás ingresos por $171,600,000 a lo largo del año, por el cobro de la matrícula y las 10 pensiones de los meses del año lectivo, como persona natural tienes que declarar sobre esos $171,600,000 y terminarás pagando cerca del 19% de ese valor, independientemente del costo operativo en el que hayas tenido que incurrir y/o el éxito o fracaso que hayas tenido en la acogida de nuevos estudiantes,  a no ser que puedas reducir ese valor con gastos demostrablemente deducibles.

En cambio como persona jurídica, únicamente tendrás que declarar respecto a la utilidad generada; Es decir, de los $171,600,000 que recibiste a lo largo del año tendrás que restarle los gastos operativos, servicios contratados y solo pagarás respecto a la utilidad que dejó el ejercicio, si te gastaste todos los $171,600,000 en servicios y nómina que se necesitaba para operar tu colegio o jardín y te quedó cero ($0) de utilidad,  pues no tendrás que pagar renta.

Ten en cuenta personas naturales tienen menos obligaciones legales, pero más responsabilidades fiscales sobre sus ingresos totales

Protección a Tu Patrimonio

Al fundar tu colegio con la figura de persona jurídica, tendrás una mayor protección patrimonial y limitarás la responsabilidad financiera.

Por ejemplo, si por alguna razón tu colegio no logra tener la cantidad de estudiantes suficientes como para hacerlo sostenible, los gastos operativos resultaron más elevados de lo que te imaginabas y el colegio termina con deudas imposibles de pagar, a la hora de liquidar el colegio, los acreedores incluyendo el estado, solo podrán hacerse del patrimonio que tenía el colegio, es decir, del dinero que le quedaba en Bancos a la persona jurídica, de los activos que el colegio, como persona jurídica, había comprado.

Pero no tu casa, ni tu patrimonio personal, si lo has fundado como persona natural, puede que un escenario terrible como este te termine tocando empeñar lo que tienes y has logrado como persona independiente.

Liquidez y financiamiento

Un colegio que tiene que recaudar el dinero de las matrículas y las pensiones, pero estas últimas son, las que más cartera acumulada generan en un colegio.

Si la segunda cartera mejor pagada en Colombia es el colegio, después de los servicios públicos, la gente hace lo que sea porque no le corten el agua, ni la luz, pero superado eso, se asegura de que los niños puedan seguir yendo al colegio.

¿Por qué se acumula tanta cartera de las pensiones?, la respuesta a esta pregunta suele estar porque limitamos los medios a través de los cuales los padres de familia se pueden poner al día.

Te has fijado como las empresas de telefonía móvil, siempre disponen mil y una formas de realizar los pagos: Consignar, pagar en línea, usar una llamada para pagar, paga en efectivo en una sucursal, etc.

Esto se hace para que el usuario se acomode a la práctica más cercana, para él o ella no para la empresa. Si fundas tu colegio como persona natural, probablemente te toque hacer que los padres se desplacen hasta el colegio para realizar el pago de la pensión, o abrir una cuenta personal donde si al caso te podrán consignar o transferir.

Los padres firman un contrato de servicio educativo comprometiéndose a pagar y desplazarse al colegio cuando sean citados.

Sin embargo, quienes asisten regularmente son los estudiantes, no los padres, quienes suelen trabajar en otras zonas de la ciudad o municipios, estar en constante movimiento o tener limitaciones para desplazarse.

Obligarles a ir al colegio para pagar puede ser innecesario si cuentan con opciones digitales de pago, más prácticas y eficientes.

Por ejemplo, hace poco estuve ayudando a un colegio rural a implementar una pasarela de pagos para que los padres de familia pagaran con un medio digital a través de Sistema Saberes, era impresionante, la subestimación que tenían las directivas sobre la cultura y el manejo digital que tienen los padres de familia en áreas rurales.

Se imaginaban que nadie tenía un chat de WhatsApp o una billetera digital como Nequi, lo que encontramos fue absolutamente distinto, muchos padres se dedicaban al transporte de carga por carretera y los viajes (acarreos) que realizan regularmente se les paga en el destino o una vez retornaban en un viaje redondo, en sitios rurales como estos es fácil transferir de celular a celular con una billetera digital.

Cuando el transportador recibe el pago digital en su celular, debe dirigirse al centro del pueblo para retirar el efectivo a través de un corresponsal bancario. Sin embargo, estos puntos a menudo carecen de suficiente efectivo, obligándolo a visitar varios o acumular dinero en múltiples operaciones.

Una vez con el efectivo, debe ir al colegio para pagar la pensión de sus hijos. Si tuviera la opción de pagar en línea con su billetera electrónica, podría hacerlo fácilmente desde cualquier lugar, optimizando tiempo y esfuerzo.

Al fundar tu colegio como persona jurídica, podrás abrir una cuenta bancaria exclusiva para las operaciones del colegio, evitando mezclar movimientos con tus cuentas personales.

Además, los bancos suelen ofrecer portales o botones de pago en línea, facilitando que los padres de familia se pongan al día con los pagos, incluso si requieren financiamiento externo, como tarjetas de crédito.

Esto evita que tú tengas que asumir los costos de la educación debido a retrasos en los pagos. No descartes la opción de aceptar tarjetas de crédito, un tema que exploraremos en detalle en otro artículo.

Contar con una cuenta de personería jurídica en un banco no solo facilita el acceso a créditos y financiamiento, sino que también permite establecer convenios con entidades territoriales, como secretarías departamentales y distritales de educación.

Estos acuerdos, que respaldan el servicio educativo, solo están disponibles para colegios con personería jurídica, reforzando su credibilidad y sostenibilidad.

Profesionalización y Credibilidad

Ten en cuenta que una vez fundes tu colegio con personería jurídica, así tu seas el único socio o socia, esto inmediatamente aumenta la credibilidad en la solides del colegio.

Por supuesto, esto tiene implicaciones directas sobre la posibilidad de atraer a más estudiantes y crear alianzas con otras instituciones educativas, muy útil en caso que por ejemplo, tú tienes un jardín infantil, pero tus egresados los reciben en una institución miga y cercana con un descuento especial o con menos evaluaciones académicas de ingreso, etc.

Conclusión

Fundar un colegio como persona jurídica en Colombia ofrece varios beneficios, tales como la capacidad de facturar de manera formal, lo que genera mayor transparencia y confianza y te evita problemas fiscales.

Además, las personas jurídicas disfrutan de beneficios tributarios significativos, como la deducción de gastos operativos y tasas impositivas más favorables, así como la protección del patrimonio personal, ya que solo los activos de la escuela estarían en riesgo ante deudas o responsabilidades legales.

También te permitirá una mayor facilidad para manejar fondos, obtener financiamiento y utilizar métodos de pago digitales, que optimicen la gestión financiera.

Por último, una persona jurídica mejora la percepción de profesionalismo y credibilidad de la escuela, atrayendo a más estudiantes y padres al considerarla una institución más estable y confiable.

Si estás buscando organizar eficientemente la operación financiera de tu nuevo colegio, te recomiendo considerar el uso de una plataforma digital como Sistema Saberes.

Esta herramienta fortalece y facilita la relación entre colegios y familias: permite pagar la pensión, revisar el progreso académico, comunicarte con profesores, realizar matrículas en línea, descargar boletines y consultar el observador, todo a través de una app gratuita, un portal web o una simple conversación de WhatsApp.

Consigue una prueba gratuita aquí.

Juan Nicolás Cedano

Director de Producto
Sistema Saberes

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La tecnología, como actividad humana, tiene como objetivo resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno mediante el uso racional y creativo de recursos y conocimientos.

Aunque muchas personas asocian la tecnología únicamente con artefactos tangibles como computadoras, aviones o dispositivos electrónicos, su alcance va mucho más allá.

La tecnología incluye procesos, sistemas, conocimientos y habilidades que permiten diseñar, operar y mejorar estos artefactos, así como su impacto en la sociedad y el medio ambiente.

En este artículo, exploraremos los conceptos clave de la tecnología, su relación con otras disciplinas como la ciencia y la ética, y su papel fundamental en la educación.

Además, reflexionaremos sobre cómo la alfabetización tecnológica puede empoderar a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos del futuro.

¿Qué es la tecnología?

La tecnología no se limita a los productos tangibles que usamos a diario. Según el National Research Council, la tecnología abarca:

1. Artefactos: Herramientas, dispositivos y máquinas que potencian la acción humana.
2. Procesos: Fases sucesivas que permiten transformar recursos para lograr objetivos específicos, como el diseño, la manufactura y la evaluación.
3. Sistemas: Conjuntos de elementos interrelacionados que funcionan colectivamente para alcanzar un fin, como las redes de transporte o las tecnologías de la información.

Estos componentes trabajan juntos para crear soluciones que mejoran la calidad de vida y resuelven problemas complejos.

Tecnología y otras disciplinas

La tecnología no existe en un vacío; está profundamente conectada con otras áreas del conocimiento:

• Tecnología y ciencia: Mientras la ciencia busca entender el mundo natural, la tecnología lo modifica para satisfacer necesidades humanas. Ambas se complementan y enriquecen mutuamente.
• Tecnología y diseño: El diseño es el corazón de la tecnología, ya que implica la creación de soluciones innovadoras para problemas específicos.
• Tecnología y ética: El desarrollo tecnológico plantea dilemas éticos, como el uso responsable de la energía nuclear o el impacto ambiental de las innovaciones.

La alfabetización tecnológica: Un imperativo educativo

En un mundo cada vez más tecnológico, la alfabetización tecnológica se ha convertido en una necesidad fundamental. No se trata solo de saber usar dispositivos, sino de comprender, evaluar y transformar sistemas tecnológicos para mejorar la vida cotidiana.

La educación en tecnología debe:

• Fomentar la curiosidad y la creatividad.
• Promover la reflexión crítica sobre el impacto de la tecnología en la sociedad.
• Brindar herramientas para resolver problemas de manera innovadora.

Tecnología en el aula: Una oportunidad para transformar la educación

Las instituciones educativas tienen el desafío de integrar la tecnología de manera significativa en sus planes de estudio. Esto implica:

• Utilizar herramientas tecnológicas para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Fomentar proyectos interdisciplinarios que conecten la tecnología con áreas como la ciencia, las matemáticas y las humanidades.
• Promover espacios de innovación, como ferias de ciencia y tecnología, donde los estudiantes puedan explorar y crear soluciones para problemas reales.

Conclusión: Hacia un futuro tecnológico y humano

La tecnología no es solo un conjunto de herramientas; es una forma de pensar y actuar que nos permite transformar el mundo. En el ámbito educativo, la alfabetización tecnológica es clave para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.

Invitemos a nuestros estudiantes a ser no solo consumidores de tecnología, sino también creadores y críticos de soluciones innovadoras. Juntos, podemos construir un futuro donde la tecnología esté al servicio del bienestar humano y la sostenibilidad del planeta.

Llamado a la acción:

¿Te gustaría saber más sobre cómo integrar la tecnología en tu institución educativa? ¡Contáctanos para explorar soluciones personalizadas y llevar la innovación a tus aulas.

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En un mundo donde la tecnología avanza a pasos agigantados, las instituciones educativas no pueden quedarse atrás.

La gestión escolar eficiente es clave para garantizar un entorno de aprendizaje óptimo, tanto para los estudiantes como para los docentes. Sin embargo, muchos administradores escolares enfrentan desafíos diarios que consumen tiempo y recursos valiosos.

En Saberes, entendemos estas dificultades y hemos desarrollado una plataforma integral diseñada específicamente para simplificar y potenciar la administración escolar. ¿Listos para descubrir cómo podemos ayudarte a transformar tu institución?

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Este evento no solo es una competencia emocionante, sino una plataforma que conecta a profesionales del sector con jóvenes talentos, brindándoles la oportunidad de innovar y desarrollar sus habilidades en programación y tecnología, contar con mentorías que estimulan la resolución de problemas, la estructuración de ideas y el cumplimiento de objetivos. 

En este artículo, exploraremos la importancia de apoyar estos procesos y cómo la educación en habilidades STEAM puede transformar nuestra industria y la sociedad.

Este evento, liderado por Redis y Fedesoft, impulsa la visión de convertir a nuestro país en una potencia del software. Su objetivo principal es desarrollar una cultura de formación en habilidades STEAM a través de diversas iniciativas. 

Asimismo, tenemos otras iniciativas adicionales al concurso nacional de programación, como la medición Bebras (que es una iniciativa internacional que promueve las habilidades y pilares del pensamiento computacional en niños y jóvenes entre los 5 a 19 años de colegios públicos y privados.) que para el momento en que escribo este artículo también está activo (https://fedesoft.org/bebras-colombia-2024/) , Creadores TIC e Inspira TIC entre otros.

Estos programas actúan como semilleros para cultivar el pensamiento crítico y desarrollar las habilidades necesarias para enfrentar los desafíos de nuestra sociedad.

Al observar estos procesos, me vienen a la mente los análisis de Andrés Oppenheimer en sus libros Basta de Historias y Crear o morir.

En ellos, expone la idea de promover una cultura de la innovación, creando un ambiente que genera entusiasmo colectivo por la creatividad y que desafía a las personas a asumir riesgos sin temor a ser estigmatizadas por el fracaso.

Por ello, resulta importante para la sociedad y sector apoyarlos ya que son no solo un semillero para la industria sino también permiten a estos jóvenes desarrollar habilidades prácticas para su vida social y profesional, encontrando en sus diversas participaciones espacios de aprendizaje, reconocimiento y acompañamiento que les habilite la posibilidad de visualizar nuevos escenarios para sus proyectos de vida.

Durante los dos años que llevamos apoyando el concurso nacional como mentores y patrocinadores, hemos observado que la posibilidad de brindar apoyo a estos estudiantes resulta de vital importancia no solo para que participen y quizás ganen el concurso, sino para que despierten el entusiasmo por identificar problemas reales en su entorno, analizar y proponer soluciones e iniciar la ejecución de las mismas.

Esto genera empoderamiento, capacidad de discernimiento y una motivación para emprender una vida con propósitos.

En particular el concurso nacional de programación, es un trabajo de gran valor social que promueve en los participantes el interés por profundizar en áreas STEAM y desarrollar a su vez pensamiento crítico.

Esto, les abre la posibilidad de conocer personas que les ayudan en la construcción y ejecución de sus ideas y los motiva a iniciar y finalizar actividades. Y quienes trabajamos en educación sabemos que esto es de vital importancia en los procesos formativos.

Invitar a mentores, colegios, proyectos y estudiantes a sumarse a esta iniciativa es un paso decisivo hacia la construcción de nuestro futuro.

Además, demuestra nuestro compromiso, no solo desde la educación, sino también desde el sector privado y gubernamental, para fomentar la innovación y la creatividad.

Comprendemos que alcanzar este objetivo requiere un esfuerzo conjunto y creemos que participar activamente en estos programas es la mejor manera de lograrlo.

Somos creyente de que la solución a muchos de los retos que tenemos como humanidad, tienen su semilla en la educación. Una educación que prepare a los estudiantes para mejorar nuestras condiciones de vida y garantizar la preservación de nuestra especie y de todas las que existen en el planeta. 

El mismo Bill Gates, desde su rol de filántropo y empresario concuerda que con una mejor educación en las escuelas secundarias, tenemos la clave de la reducción de la pobreza y el desarrollo sostenible no es la economía sino la educación.

Por tal motivo, iniciativas como las que describimos anteriormente nos permiten ir desarrollando una cultura que estimula y glorifica la innovación, donde se reconoce a los innovadores y que los ayuda a sacar su máximo potencial.

En los proyectos que veremos este año, se ha involucrado un componente de dar respuesta a algunos de los objetivos de desarrollo sostenibles, esto permite que se facilite el relacionamiento de los estudiantes con los problemas cotidianos de la sociedad, para encontrar soluciones que además contribuyan a la formación de su razonamiento, confianza y motivación para emprender proyectos STEAM

Los invitamos a todos a estar atentos a estos proyectos, compartirlos y ayudarnos a fortalecer esta comunidad que está generando grandes semilleros para la industria del software y en general para todas las industrias creativas. 

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En este artículo, te compartimos algunas estrategias de contenido que puedes implementar para que este proceso sea eficiente y efectivo y como luego garantizar un buen enrrolamiento.

1. Define la Plataforma Estratégica de tu Colegio

En primer lugar,  debes hacer para crear una estrategia de contenido efectiva es tener claridad sobre la plataforma estratégica de tu institución educativa.

Por tanto, esto implica definir a profundidad cuál es la esencia de tu colegio y lo que lo diferencia de otros. Para ello, pregúntate:

¿Cuál es la misión de tu colegio?

Esta declaración debe reflejar el propósito principal de la institución, lo que busca lograr en términos de formación integral de los estudiantes y el impacto que quiere tener en la comunidad educativa.

¿Qué visión tienes para la formación de tus estudiantes?

La visión proyecta el futuro ideal que la institución desea construir para sus estudiantes. Define cómo esperas que se desarrollen académica y personalmente a lo largo de su paso por el colegio.

¿Cómo se refleja esta misión y visión en el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

El PEI es la guía que marca la ruta pedagógica y organizativa del colegio.

De igual forma, este documento debe estar alineado con la misión y visión, reflejando de manera concreta cómo se implementan estos ideales en el día a día, en las metodologías de enseñanza, en los valores que se promueven, y en la experiencia educativa en general.

Como resultado, una vez que tengas estas respuestas, tendrás una base sólida para construir tu estrategia de comunicación y asegurarte de que todas las acciones de marketing y posicionamiento sean coherentes con la identidad y valores fundamentales del colegio.

La plataforma estratégica no solo te ayudará a atraer a las familias correctas, sino también a comunicar de manera consistente quién eres y qué te diferencia.

2. Identifica Mensajes Clave

Una vez que hayas definido claramente la esencia de tu colegio, es momento de desarrollar mensajes clave que comuniquen esa identidad de forma efectiva y atractiva.

Estos mensajes deben capturar la esencia de tu proyecto educativo y resonar con las familias a las que te diriges.

Para hacerlo más impactante, apóyate en historias reales que ilustren los logros de tus estudiantes, el enfoque pedagógico y los valores que promueve tu institución.

No dudes en contar y hablar de proyectos estratégicos, como los de transformación digital de tu institución, el grado de apropiación tecnológica de tus docentes y estudiantes, proyectos de bilingüismo si los tienes, proyectos de formación en habilidades socioemocionales, entre otros tantos.

No te limites a palabras: utiliza imágenes y videos que muestren el día a día en el colegio, los proyectos innovadores, actividades extracurriculares y el entorno educativo.

Estas representaciones visuales ayudarán a las familias a visualizarse en tu comunidad y a comprender de manera más tangible la propuesta educativa que ofreces.

De esta forma, generarás una conexión emocional y transmitirás confianza, lo que es clave para atraer y fidelizar familias.

3. Desarrollo de la estrategia de contenidos

Con estos insumos, puedes comenzar a trabajar en los siguientes canales de comunicación.

Redes Sociales: El Puente entre tu Colegio y las Familias

Selecciona las redes sociales más adecuadas para llegar a las familias. Hoy en día, Facebook, Instagram y TikTok son plataformas clave para captar la atención de padres y madres con hijos en edad escolar.

Recuerda que, cuando una familia escucha hablar de tu colegio, lo primero que hará será buscarte en internet, por lo que es esencial tener una presencia activa y bien gestionada.

Crea contenido de valor que muestre el día a día de tu colegio: videos de clases, proyectos innovadores, eventos, actividades extracurriculares y testimonios de familias.

Utiliza hashtags estratégicos que incluyan palabras clave sobre la ubicación del colegio, su metodología y otros elementos destacados de tu propuesta educativa.

Además, invita a las familias actuales a seguirte en redes, esto aumentará el posicionamiento orgánico de tus perfiles y ayudará a construir una comunidad más sólida.

Email Marketing: Organiza y Segmenta tu Audiencia

No subestimes el poder del email marketing. Crea y organiza una base de datos de las personas que muestran interés por tu colegio. Cada vez que una familia pida información, asegúrate de solicitar sus datos para añadirlos a tu lista de contactos.

Personaliza tus correos electrónicos en función del nivel de interés de cada contacto. Puedes seguir el método AIDA: enviar diferentes mensajes según estén en la fase de Atención, Interés, Decisión o Acción.

Personalmente uso este método así. Los que están hasta ahora generando atención, como que recién están conociéndote como colegio.

Los que muestran algo de interés porque hacen por ejemplo alguna pregunta sobre asuntos generales del colegio; los que ya están en una fase de decisión donde son más precisos y tienen preguntas más puntuales y finalmente los que ya están listos para la Acción, es decir los que ya quieren iniciar el proceso de inscripción, evaluación y matrícula. 

Usa herramientas de marketing que te ayuden a gestionar estas listas y envía contenido relevante que mantenga a las familias conectadas con tu institución o simplemente un correo electrónico el cual puedes administrar con listas, dependiendo del grado de interés, no sugiero más de 4 tipos de listas, en las cuales puedes ir moviendo los contactos.

Página Web: Claridad y Simplicidad para Comunicar

Tu página web debe ser una ventana clara y directa a tu colegio. No se trata de llenar de información, sino de comunicar lo esencial de manera eficiente: quiénes son, qué hacen y cómo contactarlos.

Incluye fotos, videos y testimonios que reflejen la vida escolar. Y sobre todo, asegura que haya múltiples formas de contacto visibles y fáciles de encontrar: teléfono, correo electrónico y formularios que recojan los datos de los interesados.

Marketing Offline: Alcance Local con Impacto

Aunque el marketing digital es crucial, no olvides las estrategias offline, especialmente si tu colegio está en una zona urbana.

Utiliza pendones, carteles en lugares concurridos del barrio o comuna, y distribuye flyers en sitios clave como panaderías, supermercados o conjuntos residenciales cercanos.

Estas acciones refuerzan la visibilidad de tu colegio en la comunidad local y pueden captar la atención de familias que viven en los alrededores.

Marketing de Fidelización: Mantén Conectadas a las Familias Actuales

El marketing de fidelización es una de las herramientas más poderosas para aumentar la matrícula.

Invita a las familias actuales a los eventos del colegio, infórmales sobre los proyectos en los que están trabajando sus hijos, y crea espacios donde puedan participar activamente en la vida escolar.

La transparencia y la comunicación constante fortalecen la relación con las familias, lo que se traduce en una mayor fidelización y en la posibilidad de atraer nuevas matrículas a través de recomendaciones.

Implementando estas estrategias de contenido de forma constante, comenzarás a notar resultados positivos en el posicionamiento de tu colegio y en el crecimiento de la matrícula.

4. Enrolamiento institucional

Sin embargo, ejecutado este proceso, y habiendo madurado la información de tu institución frente a las familias, acontece uno de los momentos más importantes y es enganchar a aquellas familias que están interesadas en iniciar el proceso de matrículas.

En este punto, ya has dejado entrar a la familia a tu colegio y tienes que seguir mostrando un excelente servicio, mostrar que tan actualizados y organizados están en el colegio.

Por tanto,  anímate a conocer la plataforma www.sistemasaberes.com en la solución de Senderos y te sorprenderás como puede ayudarte.

Adentrarlos por los senderos de la tecnología y cómo usando esta herramienta las familias ven un proceso fácil de ejecutar, eficiente y sin tanta tramitología.

Poder registrarse, tener un usuario para recibir información del colegio, realizar firmas de contrato digital o que queden preimpresos, poder hacer pagos en línea, comunicarse con la institución y acompañar el proceso de sus hij@s.

Al mismo tiempo, el colegio apertura todos sus servicios académicos, de cartera y comunicaciones .

Además, centraliza una base de datos detallada que alimenta no solo sus contratos y matrículas sino que sirve para otros temas como informes del DANE, gestión académica, psicosocial, de convivencia, estadística que sirve para infinidad de análisis.

Y todo esto dentro de un ambiente fácil y seguro de usar.

Si tienes dudas o necesitas apoyo para desarrollar estas tácticas en tu institución, no dudes en escribirnos. ¡Estamos aquí para ayudarte!

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Hace un tiempo leí unas frases de Wayne Dyer, autor de Tus zonas erróneas, que considero un buen inicio para este blog: “El fracaso es solo la opinión que alguien tiene sobre cómo se deberían hacer las cosas” y “Cuando juzgas a otros, no los defines a ellos sino a ti mismo”.

Estas reflexiones me llevaron a cuestionar la manera en que entendemos y medimos el éxito y el fracaso en el ámbito educativo.

A menudo, el sistema educativo se centra en estándares rígidos y expectativas uniformes, sin considerar las diferencias individuales de cada estudiante.

Como le escuché decir a alguien hace poco; que tal si a Batman lo midieran basado en las habilidades de Superman. Sería acaso menos super héroe? o si a una gimnasta como Simone Biles se le midiera con el estándar de una corredora. Incluso en casos cercanos, recuerdo una entrevista a Caterine Ibargüen, donde ella practica antes atletismo pero se dio cuenta que donde realmente brillaba era en Salto Largo.

Esta perspectiva limitada de medir a todos los niños de la misma manera, puede llevar a etiquetar a los estudiantes como “fracasados” simplemente porque no se ajustan a un molde preestablecido.

Por tanto, es crucial replantear nuestra visión del fracaso escolar y reconocer que cada estudiante tiene un ritmo y un estilo de aprendizaje únicos, condiciones, necesidades, motivaciones, historias de vida y patrones de crianza diversos.

Cuando me adentré en el mundo de la educación hace unos 15 años, casi todas las estadísticas educativas contemplaban indicadores asociados al fracaso escolar, donde el foco estaba en la cantidad de estudiantes que pierden el año, que no alcanzan los estándares del colegio, nacionales e internacionales, y que por tanto desertan.

Los ministerios de educación de América Latina, se mostraban preocupados y emprendieron campañas e incluso crearon normativas para disminuir este indicador de la pérdida de un año académico, del manejo de procesos inclusivos y procesos como los PIAR (Plan Individualizado de Ajustes Razonables) y DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje).

Todo esto, se sustenta en la necesidad de cambiar esa obsesión por la denominada “Excelencia educativa”, entendida como la búsqueda de personas que brillan en todo,  que  basan sus métodos en que los estudiantes sean quienes se ajusten a los estándares académicos, llamados objetivos, logros y metas de manera generalizada y regularizada.

Modelos regulares que no fueron creados pensando en reconocer que cada ser humano, niño, niña y adolescente, no solo tiene un estilo de aprendizaje distinto, sino que su contexto y necesidades también son diversas.

A esto se suma la obsesión imprecisa de muchas instituciones educativas de clasificar a los estudiantes en un puesto, de entregar reportes de promedios de notas que generan un sistema jerárquico, competitivo y excluyente, que en definitiva no dicen nada. Una especie de inercia de uso de modelos educativos que ya no responden a las necesidades actuales.

Además, algunos de estos casos no tienen coherencia, ya que matemáticamente, no tiene validez ni confiabilidad generar promedios cuando las intensidades horarias son distintas, así como los pesos definidos para las asignaturas y áreas académicas de acuerdo al currículo.

En definitiva, están desconociendo las preferencias y habilidades de cada niño y niña, así como los retos de aprendizaje individuales. Lo que realmente debemos ofrecerle a cada estudiante es una retroalimentación de cómo ha mejorado él mismo, basado en su yo anterior, en su última propia medición, en su reto personal.

Entonces, las estadísticas y los indicadores asociados al fracaso escolar realmente lo que nos manifiestan a la luz de las comprensiones sociales y psicológicas es que son excluyentes.

Y ¿por qué excluyentes?, porque asumen que quien no logra adaptarse a la regularidad, a lo típico, resulta ser más un problema para el sistema educativo que un reto del sistema escolar por ayudar a construir un proyecto de vida.

Incluso estos paradigmas refuerzan la idea de familias que no cuentan con conocimientos sobre neuro diversidad y desarrollo cognitivo. Este incluso es otro reto de los colegios, de orientar a las familias que fueron educadas con este tipo de métodos para que reconozcan los grandes cambios que requiere nuestro modelo educativo.

Si tus hijos en este momento tuvieran la oportunidad de entender cómo mejora sobre sí mismo, quizás no se obsesionaría ni se deprimiría por creer que son mejores o peores respecto a otros de sus compañeros. Hay que orientar, para que creen su propia categoría y ayudarles a ganarla.

Es más, estos ambientes o modelos donde se clasifica del primer al último puesto lo que genera es rivalidades, desconociendo que la colaboración es lo que más nos ha ayudado a sobrevivir como especie. Desmotiva y genera esquemas e ideas fijas de que “No eres capaz”, como si educarse no fuera un proceso sino una medida.

Por tanto, estos procesos de exclusión, de indicar que el estudiante no alcanza lo esperado para su edad, de decir que es bueno o malo, mejor o peor que sus compañeros, acrecientan las desigualdades, generan castigo y sanción, aumentando el estrés y la frustración, y no orientan sobre cómo apoyar el proceso propio de cada estudiante.

Incluso no develan cuáles son los puntos más críticos para orientar, enviando un mensaje de que no es apto, como una variable determinante, obviando lo que ya todos hemos entendido: que el aprendizaje es un proceso, con ritmos distintos para cada persona, con estilos variados, que requieren de esfuerzo, estrategia y persistencia.

Este gran descubrimiento que nos han dado las neurociencias parece que aún no aterriza en la mayoría de currículos, aún buscamos estandarizar conductas, aprendizajes basados en variables simples como la edad. 

Por tanto, “aprehender” los grandes descubrimientos de las neurociencias en la educación, significa reconocer la gran oportunidad que tenemos de diversificar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El discurso de que todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades ya no tiene sentido, porque cada estudiante requiere oportunidades diferentes, acompañamientos específicos.

Y no es excusa que el tiempo es limitado que hay mucho trabajo manual, porque de hecho un problema adicional es que se obvian los avances tecnológicos que nos permitirían haces esta labor con mayor precisión y eficiencia. Incluso nos permiten anticipar, analizar con mayor facilidad la información para orientar a los estudiantes.

La esperanza está en aquellos directivos escolares, docentes, familias que comprenden que el mundo actual tiene otras exigencias. Que los colegios no son fábricas al estilo de “The Wall”.

El mundo pide seres humanos capaces de identificar problemas en su entorno, de proponer ideas creativas de abordarlos, interdisciplinarios, diversos, respetuosos de las diferencias que generen conexiones emocionales.

De hecho esto es una gran justificación de la reciente iniciativa que promueven las leyes, como en el caso colombiano la Ley 2383 de 2024 sobre enseñanza de habilidades socioemocionales.

Para finalizar este artículo lo que busca es reflexionar sobre lo que en realidad implican los rituales de retroalimentación escolar, lo que deberíamos ofrecerles a nuestros estudiantes, familias y a nuestra propia institución educativa. 

Motivar a que empecemos a transformar nuestras aulas de clase, nuestro sistema educativo, a través de lo que significa en realidad el proyecto educativo institucional, la práctica docente, el currículo y el rol de las familias.

Invitándolos a transformar este gran entorno llamado colegio, como una oportunidad para apoyar el desarrollo de niños y niñas, adolescentes como seres humanos que entiendan que son distintos, y que por eso requerimos de estar juntos como comunidad para seguir creando y evidenciando porque somos una especie tan fuerte.

Si quieres hacer parte de esta gran comunidad, y quieres que tu colegio cuente no solo con la mejor tecnología sino que se respalde en un equipo profesional especializado en educación escolar. Contáctanos en www.saberes.com

Agradecería compartirnos sus comentarios para saber qué opinan sobre esta situación que viven los colegios.

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Pero ¿Qué significa esto de cara al día a día de los colegios?¿Qué pueden esperar las familias? ¿Cuáles son los retos de los docentes? y ¿Cuáles prácticas deberían cambiar en el aula de clase?

Entonces, en un país tan diverso y complejo como Colombia, donde las realidades educativas varían drásticamente entre regiones urbanas y rurales, el desarrollo de competencias socioemocionales se ha convertido en una prioridad para formar ciudadanos integrales y resilientes.

En respuesta a esta necesidad, el Congreso de Colombia promulgó la Ley 2383 de 2024, que busca integrar formalmente la educación socioemocional en todas las instituciones educativas del país.

¿Qué es la Ley 2383 de 2024?

La Ley 2383 de 2024 es una normativa pionera en Colombia que establece la incorporación obligatoria de la educación socioemocional en todos los niveles educativos, desde la educación inicial hasta la media.

Por lo mismo, esta ley nace del reconocimiento de la importancia de habilidades como la empatía, la resolución de conflictos, la autorregulación emocional y la toma de decisiones responsables para el bienestar individual y colectivo.

Si deseas conocer en detalle la LEY 2383 DE 2024. Puedes descargarla AQUÍ

Objetivos de la Ley

El principal objetivo de la Ley 2383 de 2024 es promover el desarrollo integral de los estudiantes, no solo en términos académicos, sino también en su capacidad para gestionar sus emociones y relaciones interpersonales.

Para ello, la ley establece varios objetivos específicos:

1. Integración Curricular: Incluir la educación socioemocional en los planes de estudio de manera transversal, asegurando que estos contenidos estén presentes en todas las asignaturas y no se limiten a una materia específica.
2. Formación Docente: Capacitar a los docentes en estrategias pedagógicas para la enseñanza de competencias socioemocionales, de modo que puedan transmitir estos conocimientos de manera efectiva.
3. Evaluación Continua: Implementar mecanismos de evaluación que permitan medir el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, más allá de los exámenes tradicionales.
4. Participación Comunitaria: Fomentar la participación activa de las familias y la comunidad en el proceso educativo, reconociendo que la educación socioemocional es un esfuerzo conjunto que trasciende las aulas.

Impacto en el Sistema Educativo

De hecho, la implementación de esta ley supone un cambio significativo en el enfoque de la educación en Colombia.

Hasta ahora, la mayoría de los esfuerzos educativos se han centrado en el desarrollo cognitivo, dejando de lado aspectos esenciales como la salud mental y el bienestar emocional.

Con la Ley 2383 de 2024, se busca equilibrar estos aspectos, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la vida con una mayor resiliencia y capacidad de adaptación.

Desafíos y Oportunidades

Entonces, como toda normativa innovadora, la Ley 2383 de 2024 enfrentará desafíos en su implementación. La capacitación adecuada de los docentes, la adaptación de los planes de estudio y la evaluación de competencias socioemocionales son algunos de los retos que deberán superarse.

Sin embargo, estos desafíos también representan una oportunidad para transformar la educación en Colombia y convertirla en un modelo más inclusivo, humano y adaptado a las necesidades del siglo XXI.

Por tanto, comprometidos con esta causa y convencidos de que la educación socio emocional es un proceso vital en la educación básica, hace unos días realizamos uno de nuestros Webinar sobre “Educación desde el límite y el respeto”

Si además quieres conocer cómo Sistema Saberes trabaja constantemente por desarrollar herramientas tecnológicas responsables que ayuden a los colegios en la identificación, seguimiento y análisis de situaciones socioemocionales que ocurren en el colegio. Conoce más en HUELLAS. Gestión de la convivencia Escolar

Reflexión Final

La promulgación de la Ley 2383 de 2024 es un hito en la historia educativa de Colombia.

Al reconocer la importancia de las competencias socioemocionales, esta ley no solo busca formar estudiantes más completos, sino también ciudadanos más conscientes y comprometidos con su entorno.

En un mundo en constante cambio, esta apuesta por la educación integral es, sin duda, un paso adelante hacia un futuro más prometedor para las nuevas generaciones.

Para terminar, ¿Qué opinas sobre la implementación de la educación socioemocional en Colombia? Este es un tema que nos toca a todos, desde educadores y padres de familia hasta estudiantes y la comunidad en general.

Finalmente, nos encantaría conocer tu perspectiva y escuchar cómo crees que esta ley podría impactar en el día a día de nuestras escuelas. ¿Qué desafíos anticipas? ¿Qué oportunidades ves? ¡Déjanos tus comentarios y se parte de esta conversación esencial para el futuro de la educación en Colombia!

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Transforma tu Estrategia de Marketing y Atrae Más Familias a tu Colegio

La semana anterior, nos reunimos con más o menos 80 colegios para explorar estrategias efectivas de marketing que pueden ayudar a atraer más familias.

Justo en la misma semana, salió una noticia impactante: un colegio con más de 60 años de operación tuvo que cerrar debido a que sus gastos eran insostenibles.

Además, esta situación no es aislada; muchos colegios enfrentan desafíos financieros similares, luchando por mantenerse operativos y solventes.

Por tanto, inspirada por estas circunstancias, he decidido crear una serie de contenidos prácticos.  Mi objetivo es proporcionar herramientas y estrategias útiles para que los colegios puedan mejorar su gestión y atraer y fidelizar a más familias.

¿Por Qué Están Cerrando los Colegios?

Primero, identificamos los principales problemas que enfrentan los colegios. Frente a la pregunta de por qué creen que los colegios están cerrando, muchos responden automáticamente que es porque la cantidad de niños y niñas en edad escolar ha disminuido.

Sí, esto es uno de los principales factores: Hace 10 años, según estadísticas del DANE en Colombia, una de cada cuatro personas era un niño o niña en edad escolar. Hoy es uno de cada cinco.

Es decir, la población estudiantil en Colombia ha pasado del 25% al 20% de la población. A esto se suman las frecuentes estadísticas de deserción escolar, migración, dificultades económicas y nuevas oportunidades de formación.

La Administración Eficiente es Clave

Segundo, una dificultad común es no tener una administración eficiente.

Es decir, la mayoría de los colegios nacen de una vocación de formación y superación humana, pero descuidan o se les dificulta llevar una adecuada administración operativa.

Por consiguiente, olvidan o descuidan monitorear, intervenir y mejorar los aspectos financieros, tributarios, legales y administrativos.

Sin duda, los colegios, al igual que las empresas, son organizaciones que deben ser sostenibles en lo social, económico y ambiental.

Estrategias para Generar Valor

Iniciaremos con los ejes claves que requerirás recordar todo el tiempo frente a cualquier acción de marketing que realices:

1. Conoce a tus Familias

Para ello, necesitamos partir de casos activos, observar y experimentar para identificar patrones que podemos luego contextualizar y expandir.

Aquí viene nuestra primera recomendación y tarea: Obsesiónate con tus familias actuales.

¿Obsesionarse? Sí, necesitas conocer a las familias que forman parte de tu comunidad actual.

¿Qué piensan? ¿Cómo actúan? ¿Por qué te eligieron?

Esto te permitirá hallar patrones de tu nicho de mercado, sabiendo así a qué otras familias puede interesar tu oferta educativa.

Anímate a preguntarles directamente, usa entrevistas, encuestas, observaciones y análisis de información para entender cómo son y por qué ven en tu colegio una oportunidad.

2. Alinea Promesas y Propósitos

Alinea las promesas que les haces a las familias con tu propósito como organización.

¿Qué es la promesa? Lo que esperan las familias que tú, como colegio, hagas por ellos.

¿Y el propósito? La razón de existir de tu colegio.

¿Cómo se alinean? Conociendo a tus familias actuales y trabajando armónicamente por lograr que estén felices con tu trabajo.

Esto te dará una perspectiva clara de cómo comunicarte con ellas, por qué están contigo y cómo fidelizarlas, además de definir tu propósito, optimizando tu servicio y guiando tu proyecto educativo.

3. Cuenta tu Historia

Cuenta tu historia: sobre este punto ahondaremos mucho en otros contenidos, pero no puedo dejar de mencionarlo.

Contar tu historia significa mostrar al mundo tu superpoder: ¿Qué haces? ¿Cómo lo haces? ¿Dónde lo haces? ¿Quiénes participan? ¿Por qué lo haces?

No tengas miedo ni pena, solo intenta, por distintos medios físicos y tecnológicos, dejar huella de tu gran poder y de lo que son capaces de hacer en tu colegio.

Si deseas revivir nuestro webinar y profundizar en las estrategias de atracción de familias. Tienes que verlo.

Conclusión

En estos tiempos de cambio, sabemos que adaptarse puede parecer un desafío inmenso.

Sin embargo, con un enfoque claro y estrategias bien definidas, cada colegio tiene el potencial de prosperar.

Recuerda, cada familia que eligió tu institución lo hizo por una razón especial.

Al conocer las familias, alinear tus promesas con tu propósito, y contar la historia única de tu colegio, no solo atraerás a más familias, sino que también fortalecerás los lazos con las que ya forman parte de tu comunidad.

Por tanto ellos serán tus principales embajadores de marca y te referirán naturalmente a más familias.

Estamos aquí para acompañarte en este viaje. Piensa en nosotros como tu socio en esta misión, aportando la magia necesaria para transformar la educación.

Juntos, podemos crear un entorno donde cada estudiante se sienta valorado, cada familia se sienta escuchada, y cada administrador sienta el poder de hacer la diferencia.

Entonces, sigue adelante con confianza. La magia está en los detalles, y con cada pequeño paso, estarás más cerca de convertir tu colegio en un faro de inspiración y éxito.

Mantente atento a nuestros próximos contenidos, donde compartiremos más estrategias prácticas y casos de éxito que te ayudarán a llevar tu colegio al siguiente nivel.

Recuerda, en Saberes, tu éxito es nuestra misión. ¡Vamos a crear algo increíble juntos!

Si quieres conocer más de nosotros ingresa a: www.saberes.com

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