Esta semana viví un par de situaciones que me hicieron pensar en cómo ha evolucionado la educación en la primera infancia. Efectivamente confirmo lo de que tenemos una brecha entre lo que necesitan nuestros niños y lo que aún se enseña en las escuelas.

Problemas reales donde necesito las matemáticas

Estaba con un familiar planeando la cubierta de un patio. Necesitábamos una carpa triangular que cubriera la mitad de un cuadrado de 5 metros de lado. Para calcular el largo del lado restante, es decir, la hipotenusa del triángulo rectángulo, para una precisión exacta en la construcción.

Era evidente para nosotros que teníamos que aplicar el teorema de Pitágoras y deducir que la medida del lado que nos hacía falta correspondía a la raíz cuadrada de cincuenta:

? = √52+52

?= √50

Hasta ahí nos llegó el cálculo mental, ¿Cuánto es la raíz cuadrada de cincuenta? Hoy en día el problema se soluciona sacando el  celular y hacer el cálculo donde nos dirá que el lado que nos hace falta debe medir 7 metros con 7 centímetros.

Fue entonces que me pregunté: ¿Cómo podría calcular esa raíz si no hubiera contado con la calculadora? me dispuse a repasar el proceso aritmético de calcular la raíz cuadrada con decimales, créanme que tuve que repasar algunos conceptos para realizar el procedimiento:

Esta misma semana, una de mis sobrinas de 9 años me manifestó que tenía problemas en su clase de matemáticas para resolver en papel y lápiz, multiplicaciones con operandos de más de dos cifras.

Si bien se ha memorizado con éxito las tablas básicas de la multiplicación, al igual que me tocó memorizarlas a mí y le tocó a mis papás, mis abuelos, y una cantidad de generaciones.

Ella estaba teniendo problemas al  enredarse con el algoritmo que exige el corrimiento de los múltiplos correspondientes de las decenas, de las centenas y de más, por supuesto, pienso que termina siendo un ejercicio poco práctico y aplicable en la vida real, repetir y repetir este tipo de actividades ya que la mayoría de veces podemos acceder a tecnologías que hacen estas tareas con mayor eficiencia.

Hubiese querido que ella estuviera más concentrada en conocer diversos métodos de multiplicación o en qué significan esos procesos que ella estaba haciendo de cara a su vida cotidiana.

Reflexión sobre cómo se enseñan las matemáticas hoy en día

Entonces me pregunté: ¿Haber usado la calculadora me hace más débil, menos persona o menos adaptativo? ¿Qué significa, en términos de mi proceso social y educativo no haber memorizado el algoritmo que permite calcular la raíz cuadrada sin calculadora, que evidentemente estudié en el colegio y donde tuve que hacer ejercicios varios ya que se suponía era un objetivo académico.

Me puse a investigar sobre que pensaban los maestros de esto y me encontré con una protesta que hicieron muchos maestros contra el uso de calculadoras dentro de las escuelas elementales y también una protesta que recientemente estaban haciendo en varias escuelas y colegios sobre el uso de herramientas de Inteligencia artificial en el Aula.

Estaba pensando en este tema y me di cuenta de algo: en la vida diaria, a veces solo necesitas entender qué proceso matemático usar para calcular lo que necesitas.

Aunque no puedo pedirle a mi celular que me diga cuánto debe medir la cubierta del patio, puedo resolverlo planteando un problema y planteando varias alternativas u opciones como una ecuación, y luego dejar que una máquina haga los cálculos, ¡lo hace más rápido que yo!

¿El problema entonces es de enseñanza o de aprendizaje?

¿Qué van a hacer el día que no tengan una calculadora a la mano?  Me respondió un profesor con el que comenté el tema. ¿De dónde sacas que no van a contar con una?, le contesté. Basta con preguntarle a tu parlante “Ok Google: ¿Cuánto es la raíz cuadrada de cincuenta?” y el parlante te proporcionará la respuesta correcta, sin necesidad siquiera de digitar algo o pulsar una tecla,

Hoy en día contamos con calculadoras en el reloj, en el celular, en el parlante inteligente, en las gafas inteligentes, más adelante las encontraremos en microchips incorporados a tu cuerpo, en chatGPT hablándote a través de un robot, incluso en sitios en los que no sospechabas:

Entendí que la mayoría de los problemas que nos cuesta, en general, a las personas resolver, consisten en preguntas más complejas que no respondería tu parlante, tu celular o tu buscador.

Por ejemplo, voy a la ferretería a comprar baldosas para el piso de la sala de mi casa, para calcular cuantas cajas de baldosa debo comprar, debo conocer el área de la sala, pero para conocer el área de la sala debo identificar su forma geométrica, tomar medidas de largo, ancho, radio o lo que corresponda y calcular el área, si es un rectángulo típico pues multiplico el largo por el ancho y  una vez tengo este dato.

Luego, tengo que dividir el área de mi sala, por el área que es capaz de cubrir cada caja de baldosa, para así finalmente obtener la cantidad de cajas que le debo comprarle al ferretero y este a su vez, debe identificar que el valor que me debe cobrar, para ello, realiza un procedimiento simple que consiste en multiplicar ese número de cajas por el valor unitario de cada una.

¿Cuánto tiempo me tomaría hacer esa cotización si decidiera hacer los cálculos a papel y lápiz? ¿Qué tan eficiente podría llegar a ser el negocio del ferretero si se pone a hacer estos cálculos con cada cliente de la misma manera?

Comprendí que lo que necesitan comprender y dilucidar las personas en su día a día, son el modelamiento que le van a dar a los problemas que intentan resolver y, que es esa abstracción matemática es la que se necesita enseñar hoy en día.

Pero, infortunadamente  muchos profesores, definitivamente no todos, insisten en que hay que aterrorizar a los estudiantes con exámenes que evalúan que tan hábil es haciendo multiplicaciones, con múltiplos de más de 2 dígitos, la cual es una habilidad que probablemente nunca aplicarán en la vida real.

Insisten en ello, creo yo, ya sea porque han venido haciendo el mismo examen a los chicos del mismo grado, desde hace varios años o porque no se han detenido a entender los contextos sociales actuales, cómo la tecnología transforma nuestro día y cómo necesitamos cada vez más personas que controlen y creen tecnología para hacer nuestra vida mejor.

Juan Nicolás Cedano

Director de Producto – Sistema Saberes

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Desde el compromiso con normas y metas compartidas hasta la promoción del cambio e innovación, estas instituciones se esfuerzan por ofrecer un ambiente de aprendizaje óptimo para todos sus miembros.

Compromiso y Claridad de Metas:

Las instituciones educativas de calidad se comprometen con normas y metas claras, compartidas por todos los miembros de la comunidad educativa. Este compromiso proporciona una dirección clara y un sentido de propósito que impulsa el progreso y el éxito.

Valores Propios:

Buscan y reconocen unos valores propios, fundamentales para fomentar una cultura escolar positiva y fortalecer la identidad institucional. Estos valores guían las acciones y decisiones, promoviendo la cohesión y el respeto mutuo dentro de la comunidad educativa.

Liderazgo y Trabajo en Equipo:

El liderazgo profesional de la dirección y el trabajo en equipo son pilares fundamentales en las instituciones educativas de calidad. Un liderazgo sólido inspira, motiva y guía a toda la comunidad escolar, mientras que el trabajo en equipo fomenta la colaboración, la creatividad y la resolución de problemas.

Desarrollo del Talento Humano:

Priorizan la estabilidad laboral y desarrollan estrategias para el crecimiento y desarrollo del talento humano. Reconocen la importancia de invertir en la formación y capacitación del personal educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Currículo Bien Planeado:

Cuentan con un currículo bien planeado y estructurado, diseñado para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes y promover su desarrollo integral. Este currículo se adapta a los estándares académicos y pedagógicos, ofreciendo una educación de calidad y relevante.

Principios de Calidad en la Educación:

Las instituciones educativas de calidad se rigen por una serie de principios fundamentales que garantizan un ambiente de aprendizaje óptimo y un desarrollo integral de los estudiantes.

Entre estos principios se incluyen el profesionalismo de la docencia, expectativas elevadas sobre los estudiantes, atención a los derechos y responsabilidades de los estudiantes, y el uso adecuado de los recursos disponibles.

En resumen, las instituciones educativas de calidad se esfuerzan por ofrecer un ambiente de aprendizaje inclusivo, estimulante y centrado en el desarrollo integral de cada estudiante. A través del compromiso, el liderazgo, el trabajo en equipo y el enfoque en el desarrollo del talento humano, estas instituciones buscan promover una educación de excelencia que prepare a los estudiantes para el éxito académico y personal en el mundo moderno.

Si deseas contar con la mejor tecnología para apoyar todos estos procesos, no dudes en contactarnos y recibir más que una plataforma, respaldo profesional, experiencia en educación y las mejores prácticas que llevarán tu colegio al siguiente nivel. Transformación educativa con responsabilidad www.saberes.com.

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Si bien, la propuesta va dirigida a colegios oficiales también es una guía válida para colegios privados, ya que incluye la validación de más de 40 instituciones entre colegios, universidades, secretarias de educación y alianzas que participaron activamente.

En el presente artículo, te presentamos los elementos claves de esta propuesta curricular, que sirve de marco esencial para la buena comprensión y aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas propias del aula en el caso de los docentes, pero también de los directivos docentes de las instituciones donde se enseña Francés y finalmente las secretarías de educación para promover acciones que apoyen la labor de las instituciones, tales como la formación docente, dotación de materiales y planes de movilidad internacional, entre muchas otras.

Características del currículo de Frances para 9, 10 y 11:

1. Se centra en y hacia la comunicación de temas transversales como salud y bienestar, convivencia y ciudadanía, desarrollo sostenible y preparación para la vida laboral.
2. Usa, para ello, la metodología del aprendizaje en espiral, que significa enseñar a través de ejercicios, rituales sobre una misma temática, aumentando de manera progresiva la dificultad o complejidad de las tareas por realizar.
3. La propuesta está planificada para un año escolar y por nivel.
4. Enfoque basado en la acción, donde se reconoce que los estudiantes actúan como miembros de una sociedad que requiere la ejecución de tareas cotidianas, más allá de los elementos propios de la lengua.
5. Según la orientación del MEN, este al igual que todo currículo colombiano transversaliza las competencias ciudadanas: convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
6. El currículo presentado, contempla como base la evaluación estandarizada de los niveles del Marco común Europeo de Referencia para las lenguas (MCERL) para las pruebas DELF – DALF que son las estandarizadas del gobierno francés.
7. Si en el colegio se enseña Francés en los grados 6, 7 y 8, este currículo se integra dando continuidad y basado en la filosofía de la enseñanza en Colombia para los estándares de competencias ciudadanas y el programa de Educación intercultural y bilingüe.

Consideraciones pedagógicas

1. Enfoque comunicativo: que significa poder usar el lenguaje en situaciones de comunicación auténticas y reales.
2. Perspectiva Accional: Reconoce que los estudiantes son agentes sociales y no solo estudiantes, implicando que sus competencias comunicativas se dan en situaciones concretas de un contesto social global. Valorando las acciones concretas de interacción y trabajo colaborativo.
3. Se propone que el proceso de trabajo accional no se dé en grupos mayores a 20 estudiantes, el ideal sería entre 12 y 15 para que sea más participativa y personalizada.
4. Uso de Clase invertida: Para mayor detalle, los invitamos a leer este artículo: https://www.sistemasaberes.com/aula-invertida-como-alternativa-para-la-ensenanza-virtual/ y ver nuestro webinar sobre el tema AQUÍ

Si deseas conocer a detalle el documento formulado por el MEN, te invitamos a descargarlo en el siguiente enlace: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2024-03/CurriculoFrances_3.pdf

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Hoy quiero compartir con ustedes una joya literaria que ha iluminado mi camino como madre y educadora: “Disciplina Positiva” de Jane Nelsen.

Este libro no solo ofrece herramientas prácticas, sino que también nos invita a reflexionar sobre nuestro papel en el desarrollo de nuestros hijos y alumnos.

En este artículo quiero presentarte unos conceptos iniciales que me hicieron reflexionar mucho en mi rol como madre en primer lugar y como vinculada al gremio educativo y que quizás te sirvan como introducción a este maravilloso libro.

1. Conceptualización de la Disciplina:

Cuando hablamos de “disciplina”, a menudo pensamos en control y castigo, ¿verdad?

Pero la disciplina positiva va más allá. Se trata de cultivar una conexión profunda con nuestros niños, nutriendo su autoestima y capacidad de autorregulación. Suena bonito y poético pero vamos desglosando el asunto.

Primero, aclarar que significa “Disciplina” ya que muchos caemos rápidamente en asociarla con palabras como control o castigo.

Sin embargo su raíz en latín está más asociada a “seguidor de una verdad”. Y esta verdad debe sembrarse en los hijos como una motivación propia ya que las estrategias de premios y castigos vienen de un lugar externo que no habilita en las personas ni la autoestima ni el autocontrol.

Generalmente, cuando no tenemos herramientas idóneas a nivel educativo y familiar, caemos en los viejos modelos de la rigidez o la permisividad que a corto plazo parecen adecuadas pero que en la medida que pasa el tiempo se vuelven no efectivas para lograr los comportamientos esperados y generan emociones negativas para los cuidadores, maestros y para lo niños y niñas, en el mediano y largo plazo.

2. Elementos de la Disciplina Positiva

En disciplina positiva aparecen los siguientes elementos claves:

• Respeto mutuo y colaboración para enseñar habilidades para la vida
• Firmeza con dignidad
• Fomento del Control interno

El respeto mutuo nos hace reflexionar que un buen comportamiento en los niños no se logra si los hacemos sentir mal.

Para ello, es clave la colaboración porque antes que enfocarnos en las consecuencias de las acciones nos debemos enfocar en las soluciones a esos problemas. Involucrando a los niños y niñas en la concertación de las mismas.

Esto nos permitirá recordarles a los niños los acuerdos establecidos, con frases como ¿Cuál es nuestro acuerdo? ¿Qué fue lo que acordamos hacer en este momento?

La firmeza con dignidad nos recuerda, que no podemos esperar resultados a punta de premios y castigos porque genera una dependencia externa del niño y lo hace vulnerable y temeroso de sí mismo creando problemas de autoestima.

Bien sea porque asume que es incapaz y que el mundo externo es el dueño de sus acciones y que él no tiene voluntad o responsabilidad alguna.

La firmeza con dignidad, nos recuerda que los niños y niñas son eso, niños y niñas, que están hasta ahora desarrollándose, explorando el mundo  y que su madurez cerebral no estará sino hasta después de los 20 años de edad.

Esta dignidad nos muestra que no se trata de un rigor absoluto pero tampoco de una permisividad agobiante.

“El rigor o control excesivo” solo construye un orden sin libertad, que no habilita opciones y que se vuelve agobiante. Frase como “lo haces y punto”, “se tiene que hacer porque lo digo yo”, “esa es la ley y se tiene que cumplir porque sí”.

El otro extremo “la permisividad”, nos ubica en el lugar de cero límites. Donde no hay orden, las opciones son ilimitadas y el mensaje que se da a lo niños y niñas es que se puede hacer lo que quiera. Donde no se respeta nada ni a nadie, no se valoran los esfuerzos y todo está girando alrededor de ellos.

Para concluir esta introducción, la disciplina positiva nos recuerda que se debe educar con firmeza y respeto.

Implica que si hay opciones pero son dentro de unos límites establecidos, que la libertad tiene orden y rutinas y que está basado en el respeto de sí mismos, los otros y nuestro entorno.

A través de la disciplina positiva, creamos un ambiente de aprendizaje basado en el respeto mutuo y la confianza. Nos convertimos en guías amorosos, empoderando a nuestros hijos para que se conviertan en seguidores de su propia verdad.

¿Has explorado la disciplina positiva en tu vida? ¿Qué desafíos y alegrías has encontrado en este camino?

¡Comparte tus experiencias y reflexiones con nosotros! Juntos, podemos seguir aprendiendo y creciendo en este emocionante viaje de crianza y educación.

Igualmente te invitamos a leer este artículo, sobre un tema complementario que sabemos te gustará: MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

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¿Sabías que dentro de tu colegio hay un representante que defiende tus derechos y promueve el cambio?

¡Acompáñanos a descubrir quién es el personero estudiantil y cómo puede impactar positivamente en nuestra comunidad escolar!

El personero estudiantil es ese estudiante elegido democráticamente por sus compañeros para ser su voz y protector de sus derechos en el gobierno escolar. Pero su papel va más allá de ser un simple representante. Veamos más de cerca qué implica ser personero estudiantil:

Funciones Clave del Personero Estudiantil:

Representación ante las Autoridades: Canaliza las necesidades y preocupaciones de los estudiantes ante las autoridades escolares, fomentando el diálogo y la colaboración.

Participación en Órganos de Gobierno: Tiene derecho a participar en órganos clave como el Consejo Directivo, donde puede proponer ideas y soluciones para mejorar la calidad educativa y el bienestar estudiantil.

Promotor de la Cultura Democrática: Inspira y fomenta la participación estudiantil en la toma de decisiones y en la resolución de conflictos, fortaleciendo así la democracia dentro del colegio.

Defensa de los Derechos Estudiantiles: Velar por el cumplimiento de los derechos de los estudiantes y actuar ante cualquier situación que los ponga en riesgo.

Canalización y Evaluación de Quejas: Recibe y evalúa las quejas de los estudiantes, buscando soluciones que beneficien a toda la comunidad educativa.

¡Y esto es solo el comienzo! El personero estudiantil también es un promotor de actividades extracurriculares, un defensor del manual de convivencia y un enlace vital entre los estudiantes y las autoridades escolares.

¿Quién puede ser Personero Estudiantil?

Cualquier estudiante comprometido y apasionado puede aspirar a ser personero estudiantil. Pero, ¿Qué cualidades se necesitan para este rol?

Responsabilidad: Compromiso con las Tareas Asignadas y Más Allá:

Honestidad: Transparencia y Ética en Todas las Acciones:

La honestidad es mucho más que decir la verdad; implica actuar con integridad en todas las situaciones. Un personero estudiantil honesto no solo es transparente en sus palabras, sino también en sus acciones y decisiones. Es alguien que se adhiere estrictamente a los principios éticos, evitando cualquier forma de engaño o manipulación.

La honestidad se manifiesta en la coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, así como en la capacidad de admitir errores y asumir responsabilidades cuando sea necesario. Un personero estudiantil honesto inspira confianza en sus compañeros y en la comunidad escolar en general, siendo un ejemplo de integridad y rectitud en todo momento. En resumen, la honestidad es un valor fundamental que guía las acciones y decisiones de un personero estudiantil, asegurando que su liderazgo se base en la confianza y el respeto mutuo.

Liderazgo: Inspiración y Empoderamiento para el Cambio Positivo:

El liderazgo va más allá de simplemente ocupar un cargo; se trata de inspirar a otros y empoderarlos para alcanzar metas comunes y generar un impacto positivo en la comunidad escolar. Un líder no solo guía el camino, sino que también motiva a los demás a sobresalir y aportar sus habilidades únicas para el beneficio de todos.

Un personero estudiantil con verdadero liderazgo es aquel que escucha activamente las necesidades y preocupaciones de sus compañeros, fomenta un ambiente inclusivo y de colaboración, y promueve la participación de todos en la toma de decisiones. Además, un líder efectivo es capaz de enfrentar desafíos con determinación y creatividad, buscando soluciones innovadoras y promoviendo el trabajo en equipo.

En resumen, el liderazgo es una cualidad esencial para un personero estudiantil, ya que le permite influir positivamente en su entorno, inspirar cambios significativos y construir una comunidad escolar más unida y progresista.

Comunicación**: Habilidad para expresarse claramente y escuchar las necesidades de sus compañeros.

Creatividad: Pensamiento innovador para abordar los desafíos de la comunidad escolar.

Con estas cualidades y un fuerte sentido de compromiso, cualquier estudiante puede convertirse en un personero estudiantil ejemplar.

¿Cómo se elige al Personero Estudiantil?

La elección del personero estudiantil es un proceso democrático, donde cada estudiante tiene la oportunidad de votar por su candidato favorito.

¿Cómo funciona este proceso?

-Convocatoria y Inscripción: La institución anuncia la convocatoria y los estudiantes interesados se inscriben como candidatos, presentando sus propuestas. Casi siempre es entre 30 y 50 días desde que se iniciaron las clases.

– Campaña Electoral: Los candidatos realizan campañas para dar a conocer las propuestas a sus compañeros, exponiendo sus ideas y compromisos.

 -Elecciones: Los estudiantes votan por el candidato de su preferencia, quien asumirá el cargo de personero estudiantil durante el año académico en curso

¡Y así comienza la misión de un nuevo personero estudiantil en la defensa de los derechos estudiantiles y la promoción del bienestar en la escuela!

Descubre en el siguiente video. Cómo puedes hacer la elección de personero en tu colegio usando Sistema Saberes

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¡Hola a toda nuestra comunidad educativa!

En este artículo hablaremos sobre el Gobierno escolar y sus principales órganos.

¿Sabías que toda la comunidad educativa: administrativos, estudiantes, docentes, padres de familia tienen voz, voto y representación en las decisiones en tu colegio?

¡Es momento de descubrir cómo el Gobierno Escolar puede transformar nuestra comunidad educativa, desarrollar habilidades ciudadanas y mejorar nuestra experiencia en la escuela!

El colegio no es solo un lugar donde recibimos clases, ¡es mucho más! Es un espacio donde aprendemos sobre la sociedad y cómo participar en ella. En Colombia, en todas las instituciones educativas, los estudiantes tienen la oportunidad de elegir a sus representantes, quienes formarán parte del Gobierno Escolar.

El Gobierno Escolar es un órgano social fundamental, definido en los manuales de convivencia. Por lo general, incluye el Consejo Directivo, el Consejo Académico, el rector y otros representantes como el personero estudiantil, el consejo de profesores y la asociación de padres de familia.

En el Decreto 1860 de 1994 se establecen las reglas y roles de cada uno de estos consejos. Aquí te presentamos algunos de ellos.

DEFINICIÓN PRINCIPALES ESTAMENTOS ESCOLARES

1. Personero de estudiantes:  Generalmente es un estudiante del último grado que ofrece la institución educativa, que se encargará de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes, reglamentos y manual de convivencia.
2. Consejo directivo común: Conformado por el rector, dos representantes del personal docente, dos representantes de los padres de familia, un representante de los estudiantes elegido por el consejo estudiantil, un representante de los exalumnos y un representante del sector productivo.
3. Consejo académico: integrado por el rector, directivos docentes y un docente de cada área definida en el plan de estudios.
4. Consejo de estudiantes: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Debe integrarse por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por la institución educativa.
5. Asociación de padres de familia: El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de una asociación de padres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayuda a la secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento, apoyar iniciativas existentes. Dentro de este se conforma como órgano el consejo de padres de familia, para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso educativo.

¡No pierdas la oportunidad de hacer escuchar tu voz! Infórmate sobre cómo postularte para formar parte del Gobierno Escolar y contribuir al cambio en tu colegio.

Aprovecho para contarte cómo utilizando Sistema Saberes puedes realizar la elección de los distintos estamentos de gobierno escolar utilizando el motor de encuestas y obteniendo resultados inmediatos, confiables y con mucho detalle.

En el siguiente video aprende cómo realizar las votaciones de gobierno escolar: CLIC AQUÍ

Visita nuestro canal de Youtube y obtén más información sobre cómo usar Saberes para esta gran misión.

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Te invitamos a reflexionar sobre cómo la equidad de género contribuye a construir una sociedad justa e inclusiva para todos y porqué es un tema que debe abordarse en el colegio.

Este blog explora cómo la equidad va más allá de la igualdad, abordando desigualdades históricas, desafiando estereotipos y promoviendo la participación activa de las mujeres en todos los ámbitos.

QUÉ ES LA EQUIDAD DE GÉNERO

La equidad de género es un concepto fundamental para abordar en la sociedad actual, que busca promover algo más que la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres. Se refiere a la idea de que todas las personas, sin importar su género, deben tener las mismas posibilidades de acceso a la educación, el empleo, la participación política y otros ámbitos de la vida.

Este concepto se acerca mucho a la descripción de Capacidad, presentada por Martha Nussbaum, en la cual el ser humano es libre en cuánto más libertades tiene para ser o hacer, acercándonos a lo más fundamental de la existencia humana.

En primer lugar, es importante entender que la equidad de género no es tratar a todos por igual, sino reconocer que existen desigualdades históricas y estructurales que deben ser abordadas para beneficiar el bienestar de todos los seres humanos. Esto significa que se deben implementar acciones en lo personal, familiar, social y políticas a nivel local y mundial,  que compensen estas desigualdades y que promuevan un trato justo y equitativo para todas las personas.

ASPECTOS CLAVES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA COMO DOCENTES EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN

Un aspecto clave de la equidad de género es la eliminación de los estereotipos de género. Estos estereotipos son ideas preconcebidas sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres, y limitan las oportunidades y posibilidades de desarrollo de las personas.

Promover la equidad de género implica desafiar estos estereotipos y fomentar la igualdad de oportunidades para todos, independientemente de su género. Actualmente buscamos promover que en los salones de clase se eviten diálogos prejuiciosos que hablen de roles específicos, es decir no sesgar las posibilidades que tienen los niños y las niñas de desarrollarse en las áreas que deseen.

Un ejemplo de ellos son las matemáticas, históricamente se ha asociado en las aulas de clases tradicionales, que las matemáticas son temas de niños. Y esto pre-condiciona las mentes y las acciones de los estudiantes. Así mismo, estos roles han alejado a los niños de actividades que se han asumido como roles específicos de las mujeres.

Otro aspecto importante de la equidad de género es la promoción de la participación y el liderazgo de las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad. Históricamente, las mujeres han estado alejadas en roles de liderazgo y toma de decisiones, tanto en el ámbito político como en el empresarial.

La equidad de género busca cambiar esta realidad, promoviendo la participación activa de las niñas, niños, mujeres y hombres en todos los niveles y garantizando que sus voces sean escuchadas y consideradas.

Además, la equidad de género implica garantizar el acceso a servicios básicos y derechos fundamentales para todos, sin importar su género. Esto incluye el acceso a la educación, la atención médica, la vivienda y la protección legal. Este es un punto importante como sociedad, que visibiliza las desigualdades entre las personas de distintas culturas y países.

Por ello, temas como los objetivos de desarrollo sostenible, que abordamos en otro de nuestros artículos, toma relevancia, OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE,  ya que requerimos comprometernos y sincronizarnos desde la escuela y el colegio con la sustentabilidad de nuestra especie.

La equidad de género reconoce que cada persona tiene necesidades y experiencias diferentes, y busca abordar estas diferencias de manera justa y equitativa, para lograr lo que se denomina el BIEN – ESTAR.

En resumen, la equidad de género es un concepto central en la sociedad actual, que busca promover la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres.

En el colegio, implica desafiar los estereotipos de género, promover la participación de todos los estudiantes en roles de liderazgo y garantizar el acceso a servicios básicos y derechos fundamentales para todos.

Al promover la equidad de género, se trabaja hacia una sociedad más justa e inclusiva para todos sus miembros. De esta manera, en las instituciones educativas debemos estar más atentos a revisar nuestro lenguaje y comportamiento, deteniéndonos a reflexionar sobre nuestra percepción de lo que significa ser humano, de nuestras posibilidades y sobre como potenciamos y acompañamos a los estudiantes.

Significa esto un repensar los objetivos de la educación. Ya que no se trata de memorizar contenidos , se trata de un espacio donde compartimos, empatizamos, estructuramos nuestra forma de ver el mundo y donde somos capaces de sentir con el otro, algo más de compasión sobre la experiencia humana.

Para concluir, la equidad de género no es solo un ideal, sino una necesidad imperante en nuestra sociedad. Al desafiar estereotipos, promover la participación activa de las mujeres y garantizar igualdad de acceso, construimos cimientos sólidos para una sociedad justa e inclusiva.

Recordemos que la equidad de género no solo beneficia a las mujeres, sino que enriquece a toda la sociedad.

En Saberes, como parte de nuestro compromiso con los ODS (Objetivos de desarrollo sostenible), trabajamos por equilibrar las condiciones y oportunidades laborales de quienes trabajamos allí, así mismo ofrecer un trato sin discriminación alguna con nuestros clientes y beneficiarios.

¡Es hora de trabajar juntos para forjar un futuro donde todos, independientemente de su género, prosperen y contribuyan plenamente al progreso colectivo!

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¡Hola! Hoy quiero hablarte sobre un tema muy importante: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Tal vez hayas escuchado hablar de ellos, pero ¿sabes realmente qué son y por qué son tan importantes? Bueno, ¡vamos a descubrirlo juntos!

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son una serie de metas establecidas por las Naciones Unidas para abordar los desafíos más urgentes que enfrenta nuestro mundo. Fueron adoptados por todos los países miembros de la ONU en 2015 y se espera que se logren para el año 2030.

Entonces, ¿Cuáles son esos desafíos? Bueno, los ODS abordan una amplia gama de problemas, desde la pobreza extrema hasta la desigualdad de género, el cambio climático y la protección de la vida submarina.

En total, hay 17 objetivos, cada uno de los cuales se centra en un área específica de desarrollo sostenible.

Permíteme manifestarte algunos de estos objetivos:

Fin de la pobreza: El objetivo número uno es erradicar la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo. Esto implica asegurar que todas las personas tengan acceso a una vida digna, con acceso a alimentos, vivienda, educación y atención médica.

Hambre cero: El segundo objetivo se enfoca en garantizar la seguridad alimentaria, mejorar la nutrición y promover la agricultura sostenible. El objetivo es acabar con el hambre en todas partes y asegurar que todas las personas tengan acceso a una alimentación adecuada.

Salud y bienestar: El tercer objetivo busca garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todas las edades. Esto incluye asegurar el acceso a servicios de salud de calidad, la prevención de enfermedades y la promoción de estilos de vida saludables.

Educación de calidad: El objetivo número cuatro se centra en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. Esto implica asegurar que todos los niños y niñas tengan acceso a una educación primaria y secundaria gratuita, de calidad y equitativa.

Igualdad de género: El quinto objetivo busca lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas. Esto implica eliminar la discriminación y la violencia de género, así como garantizar el acceso igualitario a oportunidades educativas, económicas y políticas.

Estos son solo algunos ejemplos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Cada uno de ellos es importante y aborda un aspecto crucial del desarrollo sostenible.

¿Y cuál es la relación de estos objetivos y el colegio?

Al trabajar juntos desde el colegio, sensibilizando a los estudiantes y en general a toda la comunidad educativa: docentes, padres de familia y administrativos, y dándole sentido a los proyectos de cada asignatura, reflexionando sobre cómo estos contribuyen a la comprensión de estos problemas que tenemos como especie y sus posibles soluciones, es posible contribuir a su solución.

De esta manera será posible alcanzar estos objetivos, si en la escuela se promueven soluciones en los ambientes inmediatos y poco a poco se contribuye a las perspectivas globales, podemos construir un mundo más justo, equitativo y sostenible para todos.

Espero que esta introducción te haya dado una idea clara de qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible y por qué son tan importantes. ¡Es hora de tomar medidas y contribuir a la construcción de un futuro mejor! Juntos, estaremos visitando lograrlo.

Por ejemplo, SISTEMA SABERES, como empresa se dedica a transformar responsablemente la educación escolar con tecnología y ha asumido los objetivos de Educación de calidad, igualdad de género, trabajo decente e industrias innovadoras. Por ello, cada una de nuestras acciones estratégicas y tácticas están enmarcadas en ello.

Si quieres conocer más sobre nosotros visita https://www.sistemasaberes.com/por-una-educacion-feliz/

Soluciones banner landing¡Hasta la próxima!

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La inteligencia artificial (IA) es una tecnología que ha revolucionado muchos aspectos de nuestras vidas, y la educación no es una excepción. Este año, hemos dado un salto tecnológico de grandes magnitudes que recién estamos empezando a entender.

En este artículo, exploraremos cómo la IA viene transformando la forma en que aprendemos y enseñamos en las escuelas. Buscamos en este documento dar una perspectiva informativa que nos vaya acercando a este gran tema.

Ya que no solo nos hace pensar sobre el sentido de cómo enseñamos, sino también el porqué, principalmente en la perspectiva que debemos darle a los proyectos de vida de nuestros estudiantes, que se enfrentarán a retos ocupacionales que aún hoy no existen y dónde muchas de las ocupaciones actuales ya no existirán.

La inteligencia artificial tiene la capacidad de hacer frente a algunos de los mayores desafíos que afronta el ámbito de la educación en la actualidad.

ANÁLISIS DE DATOS

Una de las formas en que la IA se utiliza en la educación es el análisis de datos. Con la inteligencia artificial, se pueden analizar los datos de rendimiento y preferencias de los alumnos para crear planes de clases personalizados y adaptados a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto permite un enfoque más personalizado y eficiente para el aprendizaje.

APOYO A LA ENSEÑANZA

Además del análisis de datos, la IA también puede utilizarse para proporcionar apoyo a la enseñanza y mejorar la eficiencia de los docentes. Por ejemplo, se pueden utilizar chatbots alimentados por IA para responder preguntas comunes de los estudiantes y brindar retroalimentación inmediata. Esto libera tiempo para que los profesores se centren en actividades más interactivas y creativas en el aula.

ENTORNOS PERSONALIZADOS

Otro aspecto interesante de la IA en la educación es su capacidad para crear entornos de aprendizaje inmersivos y personalizados. Mediante el uso de tecnologías como la realidad virtual y aumentada, la IA puede crear experiencias de aprendizaje más interactivas y realistas. Los estudiantes pueden explorar conceptos abstractos de una manera más tangible y participar en simulaciones que los ayudan a comprender mejor los temas difíciles.

EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

La inteligencia artificial también puede desempeñar un papel importante en la evaluación y retroalimentación de los estudiantes. Los sistemas de IA pueden analizar automáticamente las respuestas de los estudiantes y proporcionar retroalimentación instantánea sobre su desempeño.

Esto permite a los estudiantes identificar rápidamente sus fortalezas y debilidades, y les brinda la oportunidad de mejorar su aprendizaje de manera más efectiva.

En resumen, la inteligencia artificial está revolucionando la educación escolar de muchas maneras. Desde el análisis de datos y la personalización del aprendizaje hasta el apoyo a la enseñanza y la creación de entornos de aprendizaje inmersivos, la IA está transformando la forma en que aprendemos y enseñamos. A medida que la tecnología continúa avanzando, es emocionante pensar en las posibilidades futuras de la inteligencia artificial en la educación.

En Sistema Saberes, plataforma de gestión escolar, venimos haciendo implementaciones de Inteligencia artificial para favorecer la experiencia de los administrativos, docentes y familias. Anímate a conocer sobre esta gran solución que apoya la transformación responsable de la educación escolar.

Esperamos que hayas disfrutado de este artículo sobre la inteligencia artificial en la educación escolar. Si tienes alguna pregunta o comentario, no dudes en dejarlo a continuación. ¡Hasta la próxima!

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Cómo docente has reflexionado sobre por qué unos estudiantes aprenden más rápido que otros, porque algunos se ven más motivados a ciertos temas, ¿Quisieras desarrollar estrategias para mejorar tu práctica docente pero no sabes cómo hacerla más personalizada?

Pues en realidad esto es algo que le pasa muy frecuente a muchos docentes, y esto nos ha ayudado a entender que reconocer las diferencias, entender cómo pensamos y por qué reaccionamos de una manera u otra, en este artículo encontrarás una introducción a un tema fascinante del que sé no querrás desprenderte.

Por qué este tema es importante en la Educación

Consideramos que no puede existir ninguna transformación social, educativa o tecnológica si no se acompaña de un cambio de las prácticas cotidianas del colegio, y esas prácticas requieren conversaciones claras sobre los objetivos de la educación y que definitivamente hoy no son los mismo de antes.

Estos objetivos, nos han orientado a valorar hoy en día más la propuesta de valor personalizada centrada en cada estudiante, no en el resultado de un colegio como un todo, donde muchas veces las familias no valoran los sellos y prestigios de las instituciones sino que tanto ayudan a que los niños desarrollen autonomía y empatía, empoderándolos para mejorar nuestra existencia.

Así mismo, a lo largo de estos años leyendo y formándome en estos temas, pero sobre todo en mi rol como CEO de Saberes, donde he podido interactuar todos los días con colegios, a través de los distintos programas que hemos diseñado, y que se enfocan en el desarrollo de habilidades de transformación educativa para los docentes que utilizan nuestra plataforma, Sistema Saberes www.saberes.com,.

Incluso, muchos de ellos son testimonio de cómo quien implementa el growth mindset  o mentalidad de crecimiento en el aula de clase nos comentan como  se evidencian mejoras en la convivencia, el desempeño académico y sobre todo en lograr que más niños y niñas sean felices y desarrollen un proyecto de vida armonioso.

En este blog, presentaremos algunos de estos temas, con el propósito de explorarlos y profundizar en ellos de manera gradual en futuras entradas.

FUNCIONAMIENTO CEREBRAL BASE DEL CRECIMIENTO COGNITIVO

Uno de los temas fundamentales es entender cómo funciona el cerebro. A continuación te hablo desde el modelo funcional de cerebro triárquico, que incluye aspectos de supervivencia, emocional y ejecutivo.

1. Debemos reconocer que, en sus inicios, el cerebro evolucionó principalmente para garantizar la “supervivencia”. Nuestro cerebro está listo para afrontar las amenazas, para responder cómo sea frente a las situaciones de riesgo que se le presentan. A defenderse e incluso atacar. Es lo que se conoce como cerebro reptiliano.
2. A medida que nuestra especie fue aprendiendo y construyendo sociedades, el cerebro también se transformó a nivel “emocional”, permitiéndonos identificar, comprender y expresar una amplia gama de emociones, características propias de los humanos como mamíferos avanzados. A este cerebro se le conoce como el cerebro límbico.
3. Además, hemos venido desarrollando un cerebro “ejecutivo” preparado para estructurar y analizar información, así como para concebir estrategias de afrontamiento efectivas. Un cerebro que crea, que reflexiona sobre si mismo, que planea, toma decisiones, evalúa y se retroalimenta. Este es propio de los seres humano.

Estas tres áreas funcionales del cerebro interactúan de forma constante, fusionándose y ayudándonos a responder y transformar nuestro entorno de la manera más eficiente posible.

Plasticidad cerebral

La eficiencia de nuestro cerebro se debe en gran medida a su plasticidad, esa asombrosa capacidad que nos permite aprender, reaprender y desaprender constantemente, donde incluso algunas áreas del cerebro son capaces de suplir las funciones de otras que por alguna razón dejaron de funcionar.

Es en esta particularidad donde reside la esencia de la experiencia humana, la magia que tenemos como humanos y que nos hace una especie con gran potencial.

A continuación vamos a profundizar en cómo observamos esto en la cotidianidad del aula de clase para que puedas ir rápidamente aterrizando a la labor de tu quehacer en el colegio.

GROWTH MINDSET DESDE EL AULA DE CLASE

Entonces, si entendemos que nuestro cerebro funcionalmente tiene 3 grandes momentos, que se interconectan y que además nuestro cerebro tiene la plasticidad necesaria para transformarse todo el tiempo. Entonces, ¿Cómo podemos iniciar este proceso de growth Mindset en el aula de clase? 

La primera acción que puedes emprender en la actividad de clase es tener un momento reflexivo o de claridad, donde consideremos en particular el papel del docente como facilitador de la experiencia educativa, un neuro educador que entiende que cada estudiante posee un ritmo de aprendizaje único.

Esto se debe a que el proceso natural de desarrollo cerebral varía de persona a persona y, además, fluctúa según la etapa de desarrollo en la que se encuentren.

Cerebro y mentalidad de crecimiento, Mix para el éxito educativo

El desarrollo cerebral tiene sus raíces en la maduración del sistema nervioso, y es crucial entender que este desarrollo no siempre se desarrolla en paralelo con el crecimiento físico de una persona. Aunque este concepto pueda parecer complejo al principio, con un análisis detenido se torna más comprensible.

Es decir, bebés, niños, adolescentes, adultos y ancianos tienen ritmos distintos de aprendizaje. Incluso dentro de estos grupos, cada persona procesa y estructura la información cognitivamente de manera particular.

Un ejercicio con el que puedes iniciar, es tomar la lista de tus estudiantes y tratar de entender no las diferencias entre uno y otro sino cómo es cada uno de ellos, cuál es su historia, sus fortalezas y retos, cómo ha sido su desempeño, su estilo de aprendizaje, sus momentos de efectividad y motivaciones.

Así mismo, puedes crear tus actividades de clase, desarrollar tu proceso evaluativo partiendo de estas premisas, garantizando una educación personalizada y diversificada.

Justamente esto te llevará a replantear acciones típicas como la nota o calificación, los cuadros de honor y la forma como etiquetamos o clasificamos a los estudiantes.

Conclusiones

Cómo conclusión, quisiera que reflexionemos sobre el valor profundo en la relación entre biología y experiencia. Aunque nuestra biología nos proporciona un cerebro único, es nuestra experiencia la que determina cómo interpretamos y entendemos el mundo, cómo nos vemos a nosotros mismos, cómo interactuamos con el entorno y, en última instancia, cómo moldeamos nuestro futuro a través de nuestras decisiones y acciones diarias.

Estoy segura que esto hará que ofrezcas un mayor valor a tus estudiantes, incluso si empiezas a entender y apropiar estos temas en tu propia experiencia podrás manejar mejor temas como el síndrome del impostor del que tanto se habla hoy en día.

Entonces, Los invito a consultar bibliografía relacionada con el tema, el libro recomendado es el de Mindset la actitud para el éxito de la doctora Carol Dweck y a leer los próximos artículos donde abordaremos los temas propios del aprendizaje, la formulación de estrategias de aula, el lugar de las familias, el empoderamiento que necesitamos los docentes y la reflexión sobre el futuro que estamos construyendo.

Esto es lo que conectará y dará sentido a todo el growth mindset o mentalidad de crecimiento que nos llevará a redefinir conceptos como la inteligencia, la evaluación, el éxito y el fracaso.

Si has participado en alguno de nuestros programas, o te interesa el tema de growth mindset te invito a que comentes tus propias experiencias y prácticas relacionadas con el tema. 

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